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2022年9月13日 星期二

學生作品:燃燒與照亮

 燃燒與照亮 蕭綺㚬

明明已經累了,我還是想要自己繼續走,把我沒辦法帶給自己的良善都帶給別人

我喜歡生命,也喜歡照顧生命。自幼,我常哀求父母讓我把一些沒有更好去處的動物植物帶回家。例如小學三年級時,我從安親班同學那裡接收了一大箱蠶,讓我父母十分困擾。每天我們到處尋覓桑樹,挑揀清洗葉片,再一一擦乾不留水痕。吃早飯前,我們從桌子各個角落撿起白胖的蠶。然而最後只有少數成功破繭,其餘不是功虧一簣死在自縛的繭中,就是害了奇怪的綠色病融化死去。

蠶蛾讓我燃燒好多精神,白天擔心他們熱,晚上擔心其他生物欺負他們。

近日,母親的精神狀況不穩定,我承接下母親和她無法照顧的一隻倉鼠。我想照亮母親的生命,讓她快樂,走出離婚帶來的傷害。我知道自己的健康岌岌可危,可是當她在雨中騎機車來抱著我跟弟弟痛哭,我覺得我是她無可取代的女兒,我必須愛她。

即使,我燒得連餘燼都不剩,我仍渴望照亮那些脆弱的生命——除了自己,那個內部萬念俱灰、毫無光彩的自己。

我曾經救了一箱蠶寶寶呀!他們本來是要被同學父母拿去丟掉的,我救下他們了呀!

而我總以為,有些大洪水,神會因為我的努力和良善而不會發生的……

評:
1. 修改部分標點與文字,讓文句更通順。
2. 內容有深度,書寫有層次,對比的手法,凸顯難以言說的困境(主觀的「想要\喜歡」VS客觀的「不幸\必須」)。




學生作品:勇敢與懦弱

 《勇敢與懦弱》陳宣妤

熙熙攘攘的市場,一位哲學家問了一名士兵:「什麼是勇敢?」士兵毫不畏懼的回答:「勇敢就是在敵人面前不退後。」哲學家又問:「如果你的上司希望你佯敗你還不後退,這是懦弱嗎?」士兵回答:「當然不!人總會有一個度量,會適時的退讓。」哲學家應答道:「您還真是一位大智慧的人啊!就算戰況危急,您也能用您的學問判斷出正確的做法。」

紛紛擾擾的世界,一位女孩看到了這則故事,她問自己:「什麼是勇敢?」她回答:「盡己所能的保持堅強。」她又問:「那這樣誰知道你的痛呢?」她回答:「那就在可以幫助你的人面前,表現的懦弱。」她相信,這可以令她變得幸福。

沉默無聲的深淵,那個女孩在哭泣。她拿起電話,擺脫了以往堅強,大哭道:「救救我吧!求你了!你不是警察嗎?那就救我吧!」她哭的撕心裂肺,卻沒有眼淚滑落——一滴也沒有。

她並不習慣表現的脆弱,這會令她微弱的安全感消失殆盡,但她還在繼續,繼續掙扎。因為她知道:只有這樣,才會有人知道她的痛苦;只有這樣,才會有人將她拉出最深的絕望。

勇敢是什麼?對所有人而言,答案都不盡相同,但我很確信:在可以幫助你的人面前表現懦弱,是一件特別勇敢的事情。

評:
1. 令人難過的故事,而你鋪陳的很好,結論很有說服力
2. 文字不華麗,但真誠的動人,有感染力
3. 標點基礎不佳,需要大大加強,才不會浪費你的情思(上文是修改版,你去感受兩文文氣的差別)

學生作品:夢與回憶

 夢與回憶 張可欣

一樣的走道,相差無幾的景色,唯一不同的是,這次,我遇見了他。

那時暖風吹過,柔和的陽光落下,自我們相識後,每天都會去往不同的地方玩鬧。也許是在某間咖啡廳吃著他最喜愛的檸檬塔,也許是在夕陽下的沙灘上(按:夕陽已經可以呈現「橘黃」的色感,故修改。)相互依偎,靜靜地望著海,又或者是一起躺在山坡上看著璀璨的星空,分享趣事。

時間過得很快,溫度計裡的紅色液體越來越顯眼,有種惱人的感覺。耳邊似乎聽見微弱的蟬聲,當時的我莫名感到心慌,拿起手機想聯絡他,卻看見一封來自他的訊息:他死了,一個人孤零零地躺在病床上。我從來都不知道,他有嚴重的再生不良性貧血。

我不敢相信這是真的,窗外下起了午後雷陣雨,滴答滴答......夢醒了!

在燦陽中,我再次夢見他,夢裡有我和他,還有我們對下一世的期盼,我想我會永遠銘記這段美好的回憶。床邊還擺著我們的合照,謝謝他改變了我,教會我快樂,傾聽我煩惱,帶我嘗試新事物,給我帶來美好的幸福,為我的人生添上亮麗的色彩
(按:把色彩「加量」,讓這段回憶「增值」)

評:
1.你應該有「午後夢回」的時間設定,若此為真,則首段的「這次」與末段的「再次」,應該是「同一次」的夢中相遇,依此,則末段的「夢裡有我和他,還有我們對下一世的期盼」就是前文沒有書寫到的部分,在文意上,會有一些突兀。
2.文筆大致流暢,近乎戲劇畫面的手法容易有畫面感,這一點是成功的。
3.末段收尾將感謝寫得較直白,韻味稍微減色,有點可惜。

2021年11月9日 星期二

〈桂思:歸有光「項脊軒志」偶見〉

按:敝校賴金時老師與我分享閱讀歸有光「項脊軒志」的發現:看似毫不起眼的「雜植蘭桂竹木於庭」「桂影斑駁,風移影動,珊珊可愛」之句,竟隱藏了歸有光的「真愛密碼」。於是我將她的發現寫成一首詩,記錄這個美麗的發現。

〈桂思:歸有光「項脊軒志」偶見〉
  百年老屋稍為修葺
  名氣,便再傳不只百年……
 
庭院裡的雜植
不是為了小鳥啄食
不只為了欄楯增勝
對她無盡的思念啊
我想你也親手種在
蘭桂竹木的滿庭芬芳裡
 
明月,是最盡責的信差
總會適時捎來期待的情書
半牆的月光下,你攤開信紙
夜風吹落紙上的字句
碎成一地斑駁的桂影
而你凝眸,眼裡閃著星光——
 
啊,那珊珊可愛的移動
竟是千年以前吹來的
習習的凱風
 
註:
項脊軒,舊南閤子也。室僅方丈,可容一人居。百年老屋,塵泥滲漉,雨澤下注,每移案,顧視無可置者。又北向,不能得日;日過午已昏。余稍為修葺,使不上漏。前闢四窗,垣牆周庭,以當南日。日影反照,室始洞然。又雜植蘭、桂、竹、木於庭,舊時欄楯,亦遂增勝。借書滿架,偃仰嘯歌,冥然兀坐,萬籟有聲。而庭階寂寂,小鳥時來啄食,人至不去。三五之夜,明月半牆,桂影斑駁,風移影動,珊珊可愛。(歸有光‧項脊軒志)
 
孺人諱桂。外曾祖諱明;外祖諱行,太學生;母何氏。世居吳家橋,去縣城東南三十里。(歸有光‧先妣事略)
 
凱風自南,吹彼棘心。棘心夭夭,母氏劬勞。
凱風自南,吹彼棘薪。母氏聖善,我無令人。
爰有寒泉?在浚之下。有子七人,母氏勞苦。
睍睆黃鳥,載好其音。有子七人,莫慰母心。(詩經‧邶風‧凱風)

2021年5月17日 星期一

〈庖丁解牛〉文章分析

〈庖丁解牛〉文章分析

 

第一段:「庖丁解牛」的藝術性描寫

庖丁為文惠君解牛,手之所觸,肩之所倚,足之所履,膝之所踦音ㄧˇ,抵住砉然嚮然(形容肉與骨相離,發出聲音。砉,音ㄏㄨㄛˋ。嚮,通「響」),奏刀騞然(持刀向前推進,發出割物的聲音。奏,進。騞然,形容割物的聲音。騞,音ㄏㄨㄛˋ),莫不中音(合乎音樂的節奏)合於〈桑林〉之舞乃中〈經首〉之會節奏

按:解牛,如此血腥、甚至殘酷的工作,在莊子筆下卻呈現了藝術性的美感,而非血淋淋的殘忍畫面。其手法試說明如下:

1.動詞的善用:

曰「解牛」而非「屠牛」,讓「分解」的中性用字削減了「屠、殺、宰」等帶給人的負面感受(雖然換個說法,並未改變「牛隻被殺」的客觀事實)。其效果有如電影將殺伐的畫面消音,將訊息的焦點擺在影像之上。這樣做,有助於讀者從比較純粹的角度去看待「分解牛隻」這件事。

2.「視覺與聽覺」的書寫角度:

在視覺部分,莊子雖然只是簡略提到庖丁的身體部位(手、肩、足、膝)在解牛時必要的接觸動作(觸、倚、履、),但段末以「合於〈桑林〉之舞」比況之,讓解牛的動作上升為充滿美感的肢體藝術。

聽覺部分,莊子一連用了三個狀聲詞(砉然、嚮然、騞然)來表現解牛的動作(牛隻被動的「骨肉相離」、庖丁主動的「奏刀割物」),最後將聽覺描寫收攝於「中音」、「乃中〈經首〉之會」的節奏感裡,讓解牛一事,成了悅耳的聽覺享受。

透過這樣的描寫,莊子便讓解牛的活動成了一場藝術饗宴,讓下文文惠君的一嘆一問,有了堅實的基礎。

 

第二段:文惠君的讚嘆與好奇

文惠君曰:「譆,善哉!技蓋(通「盍」。音ㄏㄜˊ,為何)至此乎?」

按:這段內容是過渡段,作用是承上起下,一如「痀僂承蜩」裡仲尼「子巧乎!有道耶?」這句。而文惠君的著眼於「技」,也為下文庖丁的論「道」埋下伏筆。

 

第三段:庖丁陳述解牛之「道」

庖丁釋刀對曰:「臣之所好者道也,進乎技矣。

按:這段「道進乎技」的開場白,是全段論述的總綱,也是「技」與「道」重要的分判:「技」是可練的,可以熟能生巧,最後內化為身體的記憶;但「道」是不可練的,必須心領神會,才能運用自如。正因為「道」是如此唯心,所以可以跨界運用,庖丁的「解牛之道」卻讓文惠君領受了「養生之道」,關鍵在此。

接著,是全文最重要的內容:由「技」的層次進入「道」的層次的發展歷程,而兩個層次轉換的差異點,在「見」與「不見」(不以目視)。在時間順序上,庖丁經歷了「始解牛三年之後方今之時」三個階段,在層次展現上,則為「所見無非牛者未嘗見全牛也以神遇而不以目視,官知止而神欲行」三個階段。茲試論如下:

 

始臣之解牛之時,所見無非牛者。

按:第一階段:所見無非牛者

這時候庖丁剛入行,對工作對象(牛)還沒有清楚的認識,實務經驗不足,故眼中所見都是整隻牛。這是初階的「練技」階段。

 

三年之後,未嘗見全牛也。

按:第二階段:未嘗見全牛也

三年的時間,讓庖丁累積了足夠的實務經驗,對牛隻的認識也越來越細緻、精確,故在他眼中所見,已經不是「待宰前」的完整牛隻,而是心中有了清楚的「分解部位」的視覺圖像,據此作為解牛的藍圖。這是高階的「熟技」階段。

 

方今之時,以神遇用精神接觸而不以目視,官知止而神欲行。

(按:「神欲行」三字,「欲」究竟是與神相連組成「神欲」成複合名詞,還是修飾「行」的副詞,目前沒空去參考相關的研究成果,暫不處理此一問題,於此,先簡單將之化約為「神」(精神)的概念來使用)

按:第三階段:以神遇而不以目視,官知止而神欲行

從「三年之後」到「方今之時」中間經歷了多久,庖丁並沒有明說(雖然後文有提到「今臣之刀十九年矣」,然而考量到他從「始解牛」起算,理當經歷過「族庖、良庖」等階段,應該也是換過刀的,所以這把用了十九年刀,不宜據此認定庖丁的的解牛經驗值只有十九年,實際上應該更久才合理),但這倒提醒了我們一點:不管是技藝的精進,還是「由技入道」的境界提升,「時間」是必要的投資。世間的一切沒有一蹴可幾的,即便有所謂的「頓悟」,也是在累積了足夠的疑惑並付出參解的心力才能達至的成果。

這個階段的敘述開始變得抽象。「以神遇而不以目視,官知止而神欲行」兩句,莊子明顯地讓兩組詞相對起來:「官知(目)」VS「神(欲)」,然而這一對詞組,不宜視之為互斥的概念,以為「必須停止感官的活動、讓精神獨立運作」,而應理解成「不純然依恃感官能力,而是『以精神為主、感官為輔』的方式運作」,這一點可以從後文找到證明。後文提到庖丁「批大郤,導大窾」的解牛動作,就算他技藝高超到可以不用眼力,然而當他遇到「族」(筋骨盤結處)時,莊子明寫「視為止,行為遲目光因而專注,動作因而放慢,可見得「官知止而神欲行」將之理解為感官知能停止運作而全靠精神活動是有問題的。

 

依乎天理自然的道理,此處指牛天生的肌絡、筋骨等結構,批大郤切入空隙,導大窾沿著空隙。窾,音ㄎㄨㄢˇ,骨節之間的空缺處因其固然牛體本來的結構

技經肯綮經絡和筋骨相連的地方。技經,指經絡。技,應為「枝」。肯綮,筋骨相連的地方之未嘗,而況大軱大骨乎!

按:從這裡開始,莊子以「依乎天理、因其固然」兩句話詮釋「官知止而神欲行」境界的方法學。「批大郤,導大窾」的解牛動作之所以能產生藝術的美感,而不會流於血腥與殘酷,關鍵就在於「依乎天理、因其固然」的原理操作。

受造之物,皆具有形上之道創生的內在理則,此理則在肉體的層次,就是肌絡、筋骨等結構(進一步擴充,中醫的經絡理論也算是),牛隻據此結構而架構其形,那麼庖丁也能順此結構而分解其形。於是解牛一事之於庖丁,便不是「滿足顧客需求」的屠宰行為,而是透過牛隻形體去「體認天理、掌握其道」的練習與實踐----「天理、固然」是體認之理,「依、因」是操作之道。依此原則解牛,在實務上就能展現「技經肯綮之未嘗」的美技了。而如此美技,在下文還有進一步的闡釋。

 

良庖歲更刀,割也;族庖技術普通的廚師。族,一般的月更刀,折也。今臣之刀十九年矣。所解數千牛矣,而刀刃若新發於硎。

彼節者有間,而刀刃者無厚;以無厚入有間,恢恢乎寬大有餘貌其於遊刃必有餘地矣,是以十九年而刀刃若新發於硎。

按:這裡莊子突然插進一段「廚師分級論」,其目的不在於抬升庖丁的等級,而是要藉由這樣的分級比較,讓我們更具體的瞭解庖丁的解牛之「道」的優越。

廚師技藝的高低,從工具的使用狀況便能看出來。族庖用刀以折(劈砍),故刀具受損最快;良庖用刀以割(切割),故刀具壽命較久;而庖丁在十九年間解數千牛的龐大工作量下,牛刀還可以「刀刃若新發於硎」,關鍵就在於他的用刀之法是「不折不割」。然而不折不割,該如何下刀解牛呢?

如果說「依乎天理、因其固然」是解牛的原理陳述,那麼「以無厚入有間」便是下刀的技巧說明了。誠然,「刀刃者無厚」是誇張化了的說法,但如此陳述,便能讓解牛之道藉由「以無厚入有間,恢恢乎其於遊刃必有餘地矣」的陳述具體化、形像化,「依乎天理、因其固然」的抽象之理,就能得到清楚的理解。至於庖丁解牛的藝術化美感,也能在「游刃有餘」的描述中,得到充分的支持與領略。

 

雖然,每至於族交錯聚結,此處指筋骨盤結處,吾見其難為,怵然為戒因警惕而小心謹慎。怵,音ㄔㄨˋ。為,音ㄨㄟˋ,因而,視為止,行為遲。動刀甚微,謋然骨肉相離的聲音。謋,音ㄏㄨㄛˋ已解,如土委地。

按:在整個解牛之道的陳述中,這一段顯然是莊子刻意為之的部分。在「依乎天理、因其固然」的原理之下,前文營造了一種流動的、隨順的文字美感,而這裡因為聚焦在「族」(筋骨盤節處)的難題裡,這種流動的美感瞬間停止,文字進入一種謹慎、精細而緩慢地節奏中。

「族」是客觀存在的難題,縱使庖丁理解牛隻的「天理」與「固然」,也必須謹慎處理。「吾見其難為」是對難題的明確認知,由此引發處理難題應有的態度(怵然為戒)與動作(視為止,行為遲。動刀甚微)。短短幾句,庖丁所展示的工作狀態,是所有藝術家專注於作品時都會出現的情境:絕對的專注,絕對的小心,才能避免任何誤失,最終完成一件完美的藝術品。而庖丁所完成的「藝術品」(解牛),莊子一貫地採用「聽覺」(謋然)的描寫,以巧妙的比喻(如土委地),讓肉塊堆積如積土於地般的自然。而從「動刀甚微」到「如土委地」,短短三句,那種那種寫意流動的感覺又再度出現了。

 

提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志從容自得而心滿意足,善擦拭刀而藏之。」

按:這裡寫得是工作完畢後的心裡狀態。「躊躇滿志」是心理描寫,「四顧」是該心理的外顯動作,這種得意之情,是每個藝術家看著自己完成的藝術品都會有的心情。

除此之外,庖丁「善刀而藏之」的舉動也值得我們注意,每一個優秀的工匠、藝術家,都會珍惜、甚至敬重自己的工具,不只是因為它是吃飯的傢伙,更重要的是,沒有工具的協助,藝術家是無法完成作品的。

 

第四段:結論(從解牛之道到養生之道)

文惠君曰:「善哉!吾聞庖丁之言,得養生焉。」

按:以出處〈養生主〉的主題來看,文惠君之言恰是「文末點題」的寫作手法。能以解牛(殺生)之事悟養生之道,莊子的想像力令人折服。

那麼,莊子所謂的養生之道為何?從庖丁解牛的陳述來看,有幾個原則可以歸納出來:

1.      以神遇而不以目視,官知止而神欲行

養生之道,在於利用感官但不徒恃感官,讓自己超越事物的表象,透過精神去接觸、去體認事物之理。對理則(道)的體認與掌握,是道家人生哲學的核心,因此「心智能力」要比「感官能力」更為重要。

2.      依乎天理,因其固然

既知有「天理、固然」之存在,那麼「依、因」其本然,毋寧是理所當然的實踐原則了。能「依、因」,就不會對抗,在這樣的原則下,人我、物我之間就不會是緊張而衝突的關係,而是自在、相容的對待關係。

3.      以無厚入有間

這一句可以視為「依、因」原則的補充說明。「隨順自然」必要的實踐條件,就是小看自己、高舉創生之「道」,確立「道己」為「創造被造」的關係。在這樣的明確認知下,人才有可能放下自己的個人意志,以「隨順自然」的態度去生活。所以這裡的「無厚」,可以理解為人消解過強的個人意志的「自我型態」,在這樣的自我型態下,面對自然理則時,就會有「恢恢乎其於遊刃必有餘地矣」的自在安適之感了。

4.      每至於族,吾見其難為,怵然為戒,視為止,行為遲

然而現實中,難免會出現「族」(客觀難題)的棘手狀況,一如江水奔流,也會遇到山石阻擋的情形。當遇到養生的難題時,我們必須專注謹慎以對,小心地處理難題,不能以「船到橋頭自然直」、無所作為的消極心態去面對。 

2020年3月31日 星期二

孟子論「君子有三樂」

孟子曰:「君子有三樂,而王天下不與存焉



父母俱存,兄弟無故,一樂也;





仰不愧於天,俯不怍於人,二樂也;














得天下英才而教育之,三樂也。

君子有三樂,而王天下不與存焉。
君子有三樂,刻意排除了「王天下(統治天下)」(章尾又再度提了一次),可見得孟子對權勢是免疫的,他並不以富貴功名為人生的理想或快樂。

▲君子之樂
一樂:天倫之樂。親情是最親近的感情,能夠天倫無缺,關係和睦,是人生的一大樂事。
按:天倫的圓滿一定程度上是「上天的賜福」。人命有天年的限制在,人生有意外的可能在,這些都逸出人為努力的範疇,所以能夠在這兩者都能圓滿,享受之餘,真的要心懷感恩。

二樂:俯仰無愧之樂。君子重品德,坦蕩磊落、無愧屋漏,面對誰都不會心虛氣餒,亦是人生一大樂事。(如何涵養品德,請參見前面「養氣」「大丈夫」「反求諸己」等章)
按:也許有人會說:「只要是我喜歡,有什麼不可以」才是真正的快樂,因為享有完全的自由,誰的意見都不用管;如果從事道德修養,那麼就為自己的內心、行為立了座標,正值的區塊才可以做,負值的區塊不可以做,限制那麼多,有何快樂可言?
這樣的思維,完全忽略了「心安」的價值。「只要是我喜歡,有什麼不可以」的放縱,不可免的必然會產生人我衝突,因為在這樣的價值觀中只有自己,沒有別人,根本不把冒犯別人當一回事。然而當遭遇冒犯,別人會善罷甘休嗎?一旦報復,便是永無休止的輪迴。在這個情況下,還有可能再繼續「只要是我喜歡,有什麼不可以」嗎?
我的牧師曾告訴我一個觀念:「不犯罪的自由」。在基督教的教義中,「罪」會綑綁人的生命,使人惶惶不安,所以信耶穌、藉由祂的犧牲救贖了我們,我們就可以免除罪的綑綁,得享「不犯罪的自由」。這個觀念,可以作為這種「俯仰無愧之樂」的註解。

三樂:作育英才之樂:培植、造就人才,會有成就感,因為在人才的成功上,可以看到自己努力過的痕跡。
按:有人說「英才」是「才能過人者」,所以孟子提倡的是「菁英教育」,不是人人皆有受教權的「國民教育」。我覺得這一點推想有點過度。孟子這一章談的是「君子之樂」,不是教育主張。若要論孟子的教育主張,在王道仁政那章裡說:「謹庠序之教,申之以孝悌之義。」在「先富後教」的原則下,孟子教育的對象,是一般平民,並無「菁英教育」的思維。所以這裡的「得天下英才而教育之」,不該理解為「聚集全天下的英才來教育他們」,而是「(若\偶)能得到天下的英才來教育他們」,我想會更合理些。

孟子論「反求諸己」

孟子曰:「
愛人不親,其仁;
治人不治,其智;
禮人不答,其敬。

行有不得者,皆反求諸己
其身正而天下歸之。




詩云:『永言配命,自求多福。』」
本章主題:反(反省)
先分述三種遇到的人際問題狀況(愛人不親、治人不治、禮人不答),再提出應對的方式(反其仁、反其智、反其敬)


總結:
1.         遇到問題,先「反求諸己」
2.         反求諸己的衍生效應:
A
其身正:反省則改之,自身生命便趨於端正
B
天下歸之:己身端正,便能贏得天下人的肯定與向心

引詩句為證,句意為「永遠配合天命而行,求於自己,就多得福。」
第一句所說的天命,具體指涉的內涵其實是人的道德良心。孟子說過「盡心知性以知天」,心性是天所賦予人的本質,故「盡心知性」便可以「知天(命)」。第二句則強調「自求(反省)」與「多福」的因果關係能不斷自我省察、改正自己,則後福便會源源而來(自求,則多福)。
按:課本將「自求多福」解釋為「多福當由自己去求」容易引起誤會:「多福」這個目標,應當由「自己去求」——字面上似乎是強調「自己要有『去求多福』的意志\意願」。這樣的文句架構,讓「多福」與「自求」成了「目的\手段」的關係,而這是偏離原文的意涵的。

又按:反省一事,孟子在「愛人者人恆愛之」那章有一段精彩的論述:

有人於此,其待我以橫逆,則君子必自反也:「我必不仁也,必無禮也,此物奚宜至哉?」
其自反而仁矣,自反而有禮矣,其橫逆由是也,君子必自反也:「我必不忠。」
自反而忠矣,其橫逆由是也,君子曰:「此亦妄人也已矣。如此則與禽獸奚擇哉?於禽獸又何難焉?」

這段內容揭示幾個重點:
1.         人待我不好(其待我以橫逆-1),「君子必自反」,這與本章的內涵是一樣的(但也僅止於此而已,下面所述才是重點)
2.         「自反」是「偵錯、除錯」的動作(我必不仁也,必無禮也\自反而仁矣,自反而有禮矣),完成後必須再回到現實中檢驗,是否抓對問題
3.         若改正後還是沒有改善關係(其橫逆由是也-2),則回到「自反」的階段,繼續「偵錯、除錯」(我必不忠\自反而忠矣
4.         若反覆「自反」仍然沒有改善關係(其橫逆由是也-3),這時候就需要思考一個問題:關係不好,到底是我的問題還是對方的問題?這涉及了「自反的底線在哪裡」的嚴肅問題——人際之間的反省有其限度,不能一味地被別人責求到底,否則會沒完沒了。
5.         關於「自反的底線」,孟子的回答是「此亦妄人也已矣。如此則與禽獸奚擇哉?」關係是相對的,如果「自反了個徹底」對方還是依然故我、待我以橫逆,那麼問題就出在對方,不是我的問題了。所以孟子才會稱對方是「妄人」(狂妄無知之人)、「禽獸」(沒有人性)。準此可以看出,孟子所劃設的「自反的底線」是「問心無愧」,而指標當然就是「良心善性、道德內涵」。
6.         當作到這個地步,就要安然接受現狀(對方的橫逆對待)。然而要怎麼面對對方呢?孟子在「妄人\與禽獸奚擇哉」的認知下,提出了「於禽獸又何難焉」的觀點:如果對方的層次就是那麼low,那麼就不要跟他一般見識——被狗咬了,不需要反咬一口回去。
必須要說明的是,這樣的貶低對方(妄人\與禽獸奚擇哉),是建立在對方「本質上就是這麼爛」的事實基礎之上,不是主觀地、沒根據地鄙視別人。不跟對方計較,一來保全了自身的優雅風度,二來不會讓惡質的關係激化成衝突(單向→雙向)。至於這樣做「曝顯了對方的可笑與醜惡」,那就不是我們能力所及的事了(別人怎麼看他,那是別人的問題)

孟子論「大丈夫」


景春曰:「公孫衍、張儀,豈不誠大丈夫哉?一怒而諸侯懼,安居而天下熄。」  




孟子曰:「是焉得為大丈夫乎!
子未學禮乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之門,戒之曰:『往之女家,必敬必戒,無違夫子。以順為正者,妾婦之道也。
景春認知的大丈夫
1.         舉例:公孫衍、張儀
2.         標準:一怒而諸侯懼,安居而天下熄
按:景春是根據兩人的「外在影響力」來認定什麼是大丈夫。兩人是縱橫家,憑著口才挑撥便能震動天下,故景春景仰、視如偶像

▲孟子以「妾婦之道」為公孫衍、張儀定調,表態反對景春的意見
以「女子之嫁」類比「公孫衍、張儀」(高度反差的類比),張力、懸念十足

上述類比的共同點:以順為正\刻意貶低的諷刺:妾婦之道
按:在「女子之嫁」的比喻中,「必敬必戒,無違夫子」深刻地諷刺了縱橫家發揮影響力的本質。他們必須阿諛權勢(迎合國君的需求、意志),在得到授權的情況下才能呼風喚雨;一旦剝奪其授權,則他們什麼都不是。這種順從式(寄生式)的影響力,是孟子所瞧不起的。
我以前說過,縱橫家是一群聰明過人的自私鬼。他們以才智服務於國君,以換取個人的富貴,這是一場交易,一場買賣,不講人品,沒有道義,當然就沒有忠誠度可言。當情勢危及個人的富貴,什麼都可以出賣。李斯就是典型的例子。他協助秦王統一天下,而位極人臣;但始皇崩逝,他為了保住自己的富貴,便屈從了趙高的要脅,矯詔殺了太子、扶立二氏胡亥登基。可以說,對富貴的貪戀,讓李斯(縱橫家者流)面對權勢時成了軟體動物。這樣的「影響力」,也唯有孟子這樣的思想家才能看透其本質。


居天下之廣居
立天下之正位
行天下之大道






得志與民由之,
不得志獨行其道。












富貴不能淫,
貧賤不能移,
威武不能屈。

此之謂大丈夫!」
▲孟子認知的大丈夫
一、大丈夫的根本
「廣居、正位、大道」這三個比喻,依序指的是「仁、禮、義」。以仁居心,無處不可安居(居於廣居);以禮立身,所行皆合矩度(立於正位);以義行事,可以行遍天下(行於大道)。
按:這三者皆不待外求,是所謂「求則得之」的東西。因不待外求,就避免了被外力操控的可能性,這才是大丈夫「志氣、骨氣」的根本。

二、大丈夫的表現1
「得志、不得志」兩種處境,以「是否能實現政治理想」為判準;實現理想,以「能否得到國君授權任官」為準。在此,每一個有志之士都必須面對一個現實問題:個人理想與國君意志有可能互相衝突。(最經典的例子,是孟子見梁惠王時,王說:「叟!不遠千里而來,亦將有以利吾國乎?」孟子卻直接打槍:「王何必曰利?亦有仁義而已矣!」)
政治事業,服務的場域在朝廷,服務的對象卻是百姓。當個人理想與國君意志一致(得志),這是對有志者最好的情況,可以與人民共同推行自己的政治理想(與民由之),人民、國君共同獲益(兼善天下);當兩者彼此衝突,有志者便會捨棄從政機會(不得志),堅持自己的原則與理想(獨行其道、獨善其身),不會屈從於權勢。這就是大丈夫的志氣與骨氣!

三、大丈夫的表現2
這三句話,深刻地刻畫了大丈夫的形象,因此廣為人知。這三句話分別來看,說明了大丈夫強悍的人格力量可以抵擋三方面的考驗:
1.         誘惑:富貴人人都愛,但不是每套富貴都是可取、該取的。當誘惑來臨時,一般人往往抵抗不了。大丈夫因心中有「主」(道義),故能不受誘惑的蕩亂(淫)。
按:準此,大丈夫對美色(誘惑)也是免疫的。例如:柳下惠「坐懷不亂」,魯男子「閉門不納」
2.         困境:貧賤有多種成因,未必都是自己造成的(例如:一出生就必須承擔父母留下的龐大債務)。當努力過後仍然貧賤如昔,你該怎麼自處?一般人大概抵受不住,特別是在旁人優渥生活的對比下,很難不產生羨慕、嫉妒、不公……等負面感受,而這些,最容易逼使一個人「不擇手段,只求脫貧」。
大丈夫面對這樣的處境,我試著套用孔子「五十而知天命」的「天命」概念來說明:天命,在「人力之極限」處顯現。當用盡正當方式努力過後依然無法脫貧,那就表示這是自己的「命」,這時候,就是自己該看開、看破,並坦然接受貧賤處境的時候。而這個坦然接受的態度,是建立在道義修養的基礎之上的。
按:管寧一生拒絕不義的富貴,寧可貧賤終身,這就是文天祥的<正氣歌>會將他列入「正氣」之典範人物的原因(原文:「或為遼東帽,清操厲冰雪」)
3.         壓力:威武是外在的強勢力量,壓迫著我們屈從於他。這種沒有道義、不管是非的壓力,最強大時甚至有性命之憂,很少人在生死交關之際,還能堅持住而不俯首投降的。一般人視生命延續為存在的意義,但是大丈夫不然,大丈夫視生命為「實現道義價值的載體」,因此孔孟有「殺身成仁」、「舍生取義」之說。雖然極端,但人生難料,當此極端處境猝然而臨,能否在最短時間做出恰當的應對,端視個人平時積累養成的人格如何;而大丈夫平時道德涵養深厚,因此能有頂住壓力、挫折不了的志氣。
按:<正氣歌>裡絕大多數的典範人物都是「威武不能屈」這一類型:「在齊太史簡,在晉董狐筆。在秦張良椎,在漢蘇武節。為嚴將軍頭(嚴顏),為嵇侍中血(嵇紹)。為張睢陽齒(張巡),為顏常山舌(顏杲卿)。……或為渡江楫(祖逖),慷慨吞胡羯。或為擊賊笏(段秀實),逆豎頭破裂」

總之,「以道德修養建立了獨立的人格」是大丈夫之所以為大丈夫的原因。每一個生命的獨特價值,不是建立在旁人、外在環境提供的基礎或條件之上,這是理解孟子批判縱橫家的關鍵所在。

孟子論「養氣」




(公孫丑問曰:)「敢問夫子惡乎長?」
(孟子)曰:「我知言,我善浩然之氣。」
「敢問何謂浩然之氣?」
曰:「難言也。


孟子自陳有兩項優點(長處):知言、養氣

1:公孫丑問的是What,孟子後面的回答是What(何謂浩然之氣)+How(如何養氣)

其為氣也,至大至剛以直養而無害,則塞於天地之間
其為氣也,配義與道無是,餒也
集義所生者,非義襲而取之也行有不慊於,則餒矣。

【我故曰告子未嘗知義,以其外之也。】

必有事焉勿正心勿忘勿助長也。

無若宋人然:
宋人有閔其苗之不長而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:『今日病矣!予助苗長矣!』其子趨而往視之,苗則槁矣!
天下之不助苗長者寡矣。


































以為無益而舍之者,不耘苗者也。
助之長者,揠苗者也;非徒無益,而又害之。」
▲浩然之氣的性質(What
1.     至大志剛:博大剛強,不可限、不可屈
2.     塞於天地之間:就是「浩然(廣大充塞貌)」之意
3.     配義與道:配合道義(明標此氣的道德屬性,亦即有道義則「充塞、浩然」,無道義則「餒」)

▲浩然之氣的涵養方法(How
1.     以直養而無害:以直(道義)養之,不用邪事)害之
2.     集義所生者,非義襲而取之也:平時就要「集義」(所行所為皆合道義,亦即道義必須透過積累經驗值而得),不是「義襲」(偶一為之的道義行為)就能取得
3.     有不,則餒矣:「慊」,是檢驗自己是否「具有浩然之氣\正確培養浩然之氣」的標準——所行合義,心安理得(內在的標準)。
按:注意,這裡孟子把「行\心」連繫起來,表示這股浩然之氣不是憑想像產生的,要具體落實在生活的道德實踐之中才可以。
又,這個「慊」,就是孔子檢驗宰我「三年之喪,期已久矣」的標準——食夫稻,衣夫錦,於女乎?」當宰我回答「」的時候,孔子就知道這件事沒什麼好談的了。(孔子後來的回應是「女安則為之!夫君子之居喪,食旨不甘,聞樂不樂,居處不安,故不為也。今女安,則為之!」)
【又:孟子在論述之中,插入一段對告子的批評:「告子未嘗知義,以其外之也」(把「義」視為外在的價值判斷規準),這段是連著前一句「行有不慊於心」而來。因為孟子明確揭示「慊(心安理得)這個「內在標準」,故孟子反對告子的「義外」之說。】
4.     必有事焉而勿正,心勿忘,勿助長也:這段話一口氣講了四個重點:
A
必有事焉:一定要再具體的「事」上養氣,這連結著前述「集義」,用來說明養氣必須要在生活實踐中踏實地去做。
B
心勿忘:心中不要忘記「時時刻刻集義」這件事,只要踏實做去,其他不要多想,則浩然正氣的萌生、甚至量產(塞於天地間),便會自然地水到渠成
C
勿正:對養氣不要有「預期心理」(正),這是非常細緻、精要的提醒。預期什麼?預期我遵循上述方法去養氣,將來會得到怎樣的成果。一般而言,投資去預期成果是合理的,獨獨道德涵養例外,因為你若對成果念茲在茲,就會產生一種偏離的心態:原應是「心力貫注在『涵養』、而『成果』水到渠成」,卻變成是「心力關注在以『預期』衡量『涵養』,計較『付出』的『所得』」。這一偏離,一旦遇到「所得不如預期」的狀況,便會產生兩個問題:懈怠心態(我幹嘛付出那麼多?)以及焦慮心態(我可不可以用抄捷徑的方法達到預期目標?)——這就是下面「勿助長」所要討論的問題。
5.     勿助長:不要有勉強行善(集義)的念頭。集義是自然的事,不是「做業績」,如果為了拼業績而去努力行善,就會想出錯誤的方法與手段,以為可以快速達到目標,這時候最容易發生「愛之適足以害之」的悲劇。後面孟子所言「揠苗助長」的寓言,就是在說明「助長」這種焦慮心態的問題與後果。

▲孟子對兩種極端心態的批評
1.         放棄心態(舍之者):基於對道德涵養的錯誤認知(以為無益),不肯投入心力在養氣工夫上
2.         焦慮心態(助之長者):說明見上,不贅