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翻轉，從不打斷孩子發問開始
- 2014-08-28 親子天下雜誌 60期 文/編輯部
推手對談：張輝誠×葉丙成
談到翻轉教育，你不能不認識這兩個重要推手：台北市中山女高國文教師張輝誠、台大電機系副教授葉丙成。
張輝誠，自創「學思達教學法」，去年九月將課表公開在網路上，歡迎任何人來教室觀課。
在中小學教學現場掀起了「學思達風潮」，臉書上的學思達社團，短短幾個月已經吸引將近七千名成員。張輝誠憑著自己和網路的力量，短短一年內，敲開過去緊閉的中小學教室的門，讓開放教室、公開觀課成為中小學教師公認的專業成長方法，做到了教育部十幾年來希望推動卻做不到的事。
葉丙成，不是師範教育體系出身，沒有中小學教學經驗，卻是現在談到翻轉教育時，最能貼近中小學教師的大學教授。葉丙成為中小學教師的研習注入鮮活的能量，每一場演講，都讓中小學老師心有戚戚焉，覺得被激勵與鼓舞，想要一起為教育做更多的努力。
這場對談中，他們分享了這一年對國中小教育的觀察，提出老師的新定位。兩位老師也對家長提出了具體又實用的建議，讓父母們在家也能翻轉教育。
編輯部 （以下簡稱Q）：是什麼原因促成兩位投入，推動這一波中小學老師的改變？
張輝誠（以下簡稱張）：我去年九月開放教室，但堅持突破填鴨式教育的想法，已經十七年。十七年前，我想要突破填鴨式的教學，班上第一名馬上轉學，班級有點失控，我打擊很大。這十七年，我一個人踽踽獨行，沮喪時只能抱著老婆。最大的感動是去年，發現自己打造出可以複製的教學，我有把握開放教室。
老婆說：「你為什麼不幫其他老師節省時間？」如果其他老師可以在我的基礎上發展，可以節省十七年時間。
葉丙成（以下簡稱葉）：我從當學生開始成績都很好，直到去美國念博士，我發現自己以前學的都是假的，重新看都看不懂。台灣教育訓練出很會應付的學生，我就是。我想，我如果這樣當老師真是罪過。在台大，有教學發展中心幫助學校老師提升教學，但是後來發現在大學已經來不及，關鍵是中小學。
Q：兩位老師看到對方時的第一個感覺？
葉：（看了張輝誠兩秒）很臭屁！
張：如果我不是有過人的自信，不可能開放教室。開放教室壓力很大。你要面對學生壓力，問你為什麼要讓人參觀 ?
要面對同事無言的眼光。來觀課的什麼人都有，也有就是要來批評你的大學教授。我知道我會是個標靶，但我目標很明確——我要改變台灣教育方式！讓老師重新得到教書成就感。我希望是一個點燃老師熱情的人，台灣這麼多老師這麼渴望改變，他累了、熱情不見，因為學生眼神黯淡，他自己也沒樂趣。
Q：是什麼樣的特殊生命歷程，使兩位成為今天這個樣子的老師？
葉：我父親是前經濟部長李國鼎第一批送出國學半導體的人。他當初如果繼續留著，沒有離開工研院的話，現在應該是科技大老。但他那時候因為脾氣衝動、顧及他的屬下福利，跟上級不合就離開了，當了老師。
我印象很深的是，我爸七十大壽，學生幫他做生日，每屆學生都有來。吃飯時，學生一個個上來說話，每個學生都上去說他跟老師的點點滴滴，老師講哪句話，對他做什麼事情，對他人生影響重大。
我爸教畢業的學生常回來找他。人家結婚是送帖子，他的學生是直接帶老婆來給他看。一般學生小孩子滿月可能送油飯給你，他的學生是直接帶寶寶來給他看。那種感覺很窩心，他這麼用心幫這些學生，這些學生後來人生過得很順利，又把人生的愉悅、快樂，帶回來和老師分享，感覺非常圓滿。
我覺得我爸是最富有的人，他有學生對他的愛和尊重。從小看我父親的背影長大，一直覺得當老師是個很不錯的工作，會影響很多人的生命，生命的自我實現傳非常遠。
張：努力推「學思達」是因為，從小學到高中畢業，沒有一個老師是我心裡想感謝的。從小是個愛講話的小孩，但是我在學校因此被打。這樣一個愛講話的小孩，從國小到高中被壓抑了十二年，為什麼我那麼強調表達，其實是幫我小時候出氣。這沒道理嘛！
我真的覺得國中小像監獄，後來又回來當老師覺得最可怕的是，以前受過這種生活，現在還是一樣耶！那麼以前我是受害者，現在是加害者？
現在來反省人生中「老師」的珍貴，是從我的父親張炳榮、清朝遺老，台灣著名儒家學者毓老師（愛新覺羅‧毓鋆）跟祐生研究基金會林俊興董事長身上體會。他們給我一個「老師」完整的概念。第一，你要變成學生一輩子朋友；第二，你要幫他建立好一輩子的能力；第三，你要栽培他；第四，你要讓他看清楚他的未來是什麼，他看不到你要幫他看到，幫他把前面迷霧打開，讓他知道自己生命的意義與責任感是什麼？
Q：兩位最近一年頻繁接觸台灣的中小學老師，你們對台灣教師有什麼觀察？
葉：我覺得最大問題是社會把「老師」當做一個群體：放寒暑假、混吃等死，卻忽略了有很多認真的老師。我覺得應該讓這些老師得到應有的肯定，如果用心沒人肯定，誰想當老師？優秀人才怎麼會把當老師當成志業？要讓更多老師願意分享，要遍地開花四處擴散。人有了夥伴，勇氣熱情會多很多倍。
張：老師間隔著一道牆，同校老師隔牆如隔山，外校老師隔牆如隔海。我打開教室等於打掉有形和無形的牆。
Q：老師為什麼一定要轉型？
葉：傳統老師上課，跟你競爭的只有同事。但現在不一樣，現在網路上什麼都可以學，老師可以被取代。以前是補習班講的比學校精采，學生會覺得補習班才是老師，老師被補習班取代；現在是被影片取代。所以老師要找新的價值，以後要變得像製作人，設計、規劃課堂提問的提綱。
張：製作人概念很對，在教學現場老師的位置、功能會改變，以前老師要用嘴巴把知識傳給學生，現在變成知識的引導者，讓學生看到知識地圖。整個過程看起來學生在自學，可是製作人是我。老師導引學生走向知識領域，讓他學得愈來愈多，老師變成最重要核心的人，比以前教得輕鬆，但效果更好。
Q：為什麼教改要成功，必須先讓老師改變？
張：真正能改變教學現場的是老師。為什麼學思達重視開放教室，因為眼見為憑！開放教室就等於告訴其他老師：這不是口號，是真正可以做到。
葉：有一次研習，一個老師問：「（我想改變）可是學生成績會被評斷，要怎麼為自己辯護？」我問這位老師，你的成功為什麼要被別人定義？你想要教出怎麼樣的學生？老師若是沒有自己理念的就會被別人左右。這一波我們想讓老師思考做老師的理念是什麼？
如果老師自己都不創新，怎麼要求學生創新？若老師不學習，怎麼要求學生學習？一群綿羊怎麼有辦法教出獅子？要教出有創意、霸氣的獅子，羊要改變。
Q：很多老師說，自己已經很努力，為什麼學生還是不願意學？
張：先談制度為什麼要改。學生學習動機和過去不同了。四十年前，大家貧困，每個人讀書就是要翻身。這代學生在豐衣足食的環境下長大，不需要為了翻身學習，他們學習動機很低，只用考試強迫，沒辦法創造學習樂趣，學習不健康。葉：教學成功很大關鍵是要建立學生的學習動機。我有個博士生去夜校兼課，他花很多時間備課、設計講義，開學後，我輾轉聽說他上課暴怒。學生跟我說：「我很用心備課，可是學生不認真，還有人在化妝。」我問：「你有幫他們建立學習動機嗎？」學生說有，第一堂課以自己私立畢業但不放棄為例，激勵學生不要放棄。
我建議他：「你下週先跟他們聊，要他們想像三十歲時在哪邊上班？住哪裡？過什麼生活？再去看看生活要花多少錢，去人力網站上看看自己有沒有辦法過這樣的生活？」接著讓學生知道，這門課上的程式設計，在徵人網站上的徵才條件中，可以讓薪水多五千到七千元，可以多看一場電影，住的房子可以從雅房變套房。後來他說學生確實感受到未來可能會因為這門課有所不同，上課認真許多。
另一件事更重要，老師要花時間建立學生對你的尊敬，學生尊敬老師，他就認為老師教的都有道理。不尊敬，再怎麼精心備課，學生還是會覺得你找麻煩。台灣大多數的老師在學生面前裝得很完美，這是不對的。當老師願意把自己過去的失敗、懊悔和學生分享，學生才會發現老師和我們一樣是有血有肉的人，老師是真心為我們好，這樣才能得到學生的感動與尊敬。
當我要建立學生學習習慣時，我跟他們分享我以前的懊悔、不好的學習習慣，他們才會聽。
我常常分享，去美國念書時，有個美國朋友邀請我去他家參加派對，我整個星期都很興奮，因為台灣人和美國人少有交情，人家願意邀請你到家裡參加派對不容易。我週末去了派對，發現聊天我都插不上話，音樂、運動，這些東西，我不會花時間在這上面。後來好不容易有一個同學經過，我想了半天最後跟他說：「今天老師教那個傅立葉的轉換，好像很難？」他用很奇怪的表情看著我，後來他就沒有來找我。那是我人生第一次感到自己是個非常貧乏的人。
那個派對是打醒我的當頭棒喝。你不會跟人溝通，因為你對這個世界了解不多，完全缺乏在這個社會生存必要的技巧。
我覺得我有這個義務，要告訴學生這件事情，讓自己變成一個更豐富的人，這是他們未來成功的本錢，很重要的本錢。
Q：你們建議父母們在家中如何塑造環境，有利於孩子培養自學力？
葉：要讓小孩有時間自學，不要把小孩的時間綁得死死的，他補習一堆，回家都已經晚上八、九點累得要死，根本對學習的胃口完全被打壞了。你還要他回家去「均一平台」學數學，他根本不想理你。
接著，很重要的是在孩子小學階段時，選一樣東西是他有興趣的，讓他靠自己把它學起來，有過這樣的經驗，他以後無論學什麼科目都會很OK。
張：當小孩開始理解、認識這個世界時，充滿著問題。他一直問、一直問……問到了國小後，就再也不問問題。因為，老師一直告訴他答案，這是我們對小孩最大的傷害。
那家長，如何在家裡完成翻轉教育？很簡單，當你的小孩開始一直問問題時，不要那麼快告訴他答案。試著帶著他找答案，找你們家所有找得到的資料，或是不斷再反問他問題，這個過程其實是翻轉的原形。
我印象很深刻，小時候曾經問我哥一個問題：「為什麼我們家沒錢？不能自己印鈔票？」我一直問，後來還問到如果我們個人印錢違法，那國家一直印錢啊！哥哥又說國家印太多錢就會貶值……一直問到最後，都會回到知識的根源。
所以，家長不應該隨時告訴小孩答案，而是陪伴著他一起思索，讓他用自己的能力去找到答案。一個敏銳的家長，應該是當他找出答案時，你可以再問：「那有沒有其他的看法？」那就變成學問了。
Q：這波教改是一種「由下而上」的力量，教育行政系統應該做些什麼事？
張：建議校長鼓勵老師們觀課，給公假。觀課研習對教學直接有幫助，但千萬不要強推。
葉：政府要幫忙，讓老師有空間，讓老師都有辦法做改變、自主。現在他們不太敢，老師有心，可是被投訴啊。我有同事跟我說，她女兒老師用分組合作學數學，女兒好高興，結果學期中老師被家長投訴只好放棄。政府要當用心老師的後盾，老師也要集結起來彼此當後盾；不要硬推哪種教學方式，老師不要硬塞給學生，政府也不要硬塞給老師。生命總會找到自己的出路，會長出很好的東西。（整理｜張瀞文、陶世遐、許家齊）
