2021年5月17日 星期一

〈庖丁解牛〉文章分析

〈庖丁解牛〉文章分析

 

第一段:「庖丁解牛」的藝術性描寫

庖丁為文惠君解牛,手之所觸,肩之所倚,足之所履,膝之所踦音ㄧˇ,抵住砉然嚮然(形容肉與骨相離,發出聲音。砉,音ㄏㄨㄛˋ。嚮,通「響」),奏刀騞然(持刀向前推進,發出割物的聲音。奏,進。騞然,形容割物的聲音。騞,音ㄏㄨㄛˋ),莫不中音(合乎音樂的節奏)合於〈桑林〉之舞乃中〈經首〉之會節奏

按:解牛,如此血腥、甚至殘酷的工作,在莊子筆下卻呈現了藝術性的美感,而非血淋淋的殘忍畫面。其手法試說明如下:

1.動詞的善用:

曰「解牛」而非「屠牛」,讓「分解」的中性用字削減了「屠、殺、宰」等帶給人的負面感受(雖然換個說法,並未改變「牛隻被殺」的客觀事實)。其效果有如電影將殺伐的畫面消音,將訊息的焦點擺在影像之上。這樣做,有助於讀者從比較純粹的角度去看待「分解牛隻」這件事。

2.「視覺與聽覺」的書寫角度:

在視覺部分,莊子雖然只是簡略提到庖丁的身體部位(手、肩、足、膝)在解牛時必要的接觸動作(觸、倚、履、),但段末以「合於〈桑林〉之舞」比況之,讓解牛的動作上升為充滿美感的肢體藝術。

聽覺部分,莊子一連用了三個狀聲詞(砉然、嚮然、騞然)來表現解牛的動作(牛隻被動的「骨肉相離」、庖丁主動的「奏刀割物」),最後將聽覺描寫收攝於「中音」、「乃中〈經首〉之會」的節奏感裡,讓解牛一事,成了悅耳的聽覺享受。

透過這樣的描寫,莊子便讓解牛的活動成了一場藝術饗宴,讓下文文惠君的一嘆一問,有了堅實的基礎。

 

第二段:文惠君的讚嘆與好奇

文惠君曰:「譆,善哉!技蓋(通「盍」。音ㄏㄜˊ,為何)至此乎?」

按:這段內容是過渡段,作用是承上起下,一如「痀僂承蜩」裡仲尼「子巧乎!有道耶?」這句。而文惠君的著眼於「技」,也為下文庖丁的論「道」埋下伏筆。

 

第三段:庖丁陳述解牛之「道」

庖丁釋刀對曰:「臣之所好者道也,進乎技矣。

按:這段「道進乎技」的開場白,是全段論述的總綱,也是「技」與「道」重要的分判:「技」是可練的,可以熟能生巧,最後內化為身體的記憶;但「道」是不可練的,必須心領神會,才能運用自如。正因為「道」是如此唯心,所以可以跨界運用,庖丁的「解牛之道」卻讓文惠君領受了「養生之道」,關鍵在此。

接著,是全文最重要的內容:由「技」的層次進入「道」的層次的發展歷程,而兩個層次轉換的差異點,在「見」與「不見」(不以目視)。在時間順序上,庖丁經歷了「始解牛三年之後方今之時」三個階段,在層次展現上,則為「所見無非牛者未嘗見全牛也以神遇而不以目視,官知止而神欲行」三個階段。茲試論如下:

 

始臣之解牛之時,所見無非牛者。

按:第一階段:所見無非牛者

這時候庖丁剛入行,對工作對象(牛)還沒有清楚的認識,實務經驗不足,故眼中所見都是整隻牛。這是初階的「練技」階段。

 

三年之後,未嘗見全牛也。

按:第二階段:未嘗見全牛也

三年的時間,讓庖丁累積了足夠的實務經驗,對牛隻的認識也越來越細緻、精確,故在他眼中所見,已經不是「待宰前」的完整牛隻,而是心中有了清楚的「分解部位」的視覺圖像,據此作為解牛的藍圖。這是高階的「熟技」階段。

 

方今之時,以神遇用精神接觸而不以目視,官知止而神欲行。

(按:「神欲行」三字,「欲」究竟是與神相連組成「神欲」成複合名詞,還是修飾「行」的副詞,目前沒空去參考相關的研究成果,暫不處理此一問題,於此,先簡單將之化約為「神」(精神)的概念來使用)

按:第三階段:以神遇而不以目視,官知止而神欲行

從「三年之後」到「方今之時」中間經歷了多久,庖丁並沒有明說(雖然後文有提到「今臣之刀十九年矣」,然而考量到他從「始解牛」起算,理當經歷過「族庖、良庖」等階段,應該也是換過刀的,所以這把用了十九年刀,不宜據此認定庖丁的的解牛經驗值只有十九年,實際上應該更久才合理),但這倒提醒了我們一點:不管是技藝的精進,還是「由技入道」的境界提升,「時間」是必要的投資。世間的一切沒有一蹴可幾的,即便有所謂的「頓悟」,也是在累積了足夠的疑惑並付出參解的心力才能達至的成果。

這個階段的敘述開始變得抽象。「以神遇而不以目視,官知止而神欲行」兩句,莊子明顯地讓兩組詞相對起來:「官知(目)」VS「神(欲)」,然而這一對詞組,不宜視之為互斥的概念,以為「必須停止感官的活動、讓精神獨立運作」,而應理解成「不純然依恃感官能力,而是『以精神為主、感官為輔』的方式運作」,這一點可以從後文找到證明。後文提到庖丁「批大郤,導大窾」的解牛動作,就算他技藝高超到可以不用眼力,然而當他遇到「族」(筋骨盤結處)時,莊子明寫「視為止,行為遲目光因而專注,動作因而放慢,可見得「官知止而神欲行」將之理解為感官知能停止運作而全靠精神活動是有問題的。

 

依乎天理自然的道理,此處指牛天生的肌絡、筋骨等結構,批大郤切入空隙,導大窾沿著空隙。窾,音ㄎㄨㄢˇ,骨節之間的空缺處因其固然牛體本來的結構

技經肯綮經絡和筋骨相連的地方。技經,指經絡。技,應為「枝」。肯綮,筋骨相連的地方之未嘗,而況大軱大骨乎!

按:從這裡開始,莊子以「依乎天理、因其固然」兩句話詮釋「官知止而神欲行」境界的方法學。「批大郤,導大窾」的解牛動作之所以能產生藝術的美感,而不會流於血腥與殘酷,關鍵就在於「依乎天理、因其固然」的原理操作。

受造之物,皆具有形上之道創生的內在理則,此理則在肉體的層次,就是肌絡、筋骨等結構(進一步擴充,中醫的經絡理論也算是),牛隻據此結構而架構其形,那麼庖丁也能順此結構而分解其形。於是解牛一事之於庖丁,便不是「滿足顧客需求」的屠宰行為,而是透過牛隻形體去「體認天理、掌握其道」的練習與實踐----「天理、固然」是體認之理,「依、因」是操作之道。依此原則解牛,在實務上就能展現「技經肯綮之未嘗」的美技了。而如此美技,在下文還有進一步的闡釋。

 

良庖歲更刀,割也;族庖技術普通的廚師。族,一般的月更刀,折也。今臣之刀十九年矣。所解數千牛矣,而刀刃若新發於硎。

彼節者有間,而刀刃者無厚;以無厚入有間,恢恢乎寬大有餘貌其於遊刃必有餘地矣,是以十九年而刀刃若新發於硎。

按:這裡莊子突然插進一段「廚師分級論」,其目的不在於抬升庖丁的等級,而是要藉由這樣的分級比較,讓我們更具體的瞭解庖丁的解牛之「道」的優越。

廚師技藝的高低,從工具的使用狀況便能看出來。族庖用刀以折(劈砍),故刀具受損最快;良庖用刀以割(切割),故刀具壽命較久;而庖丁在十九年間解數千牛的龐大工作量下,牛刀還可以「刀刃若新發於硎」,關鍵就在於他的用刀之法是「不折不割」。然而不折不割,該如何下刀解牛呢?

如果說「依乎天理、因其固然」是解牛的原理陳述,那麼「以無厚入有間」便是下刀的技巧說明了。誠然,「刀刃者無厚」是誇張化了的說法,但如此陳述,便能讓解牛之道藉由「以無厚入有間,恢恢乎其於遊刃必有餘地矣」的陳述具體化、形像化,「依乎天理、因其固然」的抽象之理,就能得到清楚的理解。至於庖丁解牛的藝術化美感,也能在「游刃有餘」的描述中,得到充分的支持與領略。

 

雖然,每至於族交錯聚結,此處指筋骨盤結處,吾見其難為,怵然為戒因警惕而小心謹慎。怵,音ㄔㄨˋ。為,音ㄨㄟˋ,因而,視為止,行為遲。動刀甚微,謋然骨肉相離的聲音。謋,音ㄏㄨㄛˋ已解,如土委地。

按:在整個解牛之道的陳述中,這一段顯然是莊子刻意為之的部分。在「依乎天理、因其固然」的原理之下,前文營造了一種流動的、隨順的文字美感,而這裡因為聚焦在「族」(筋骨盤節處)的難題裡,這種流動的美感瞬間停止,文字進入一種謹慎、精細而緩慢地節奏中。

「族」是客觀存在的難題,縱使庖丁理解牛隻的「天理」與「固然」,也必須謹慎處理。「吾見其難為」是對難題的明確認知,由此引發處理難題應有的態度(怵然為戒)與動作(視為止,行為遲。動刀甚微)。短短幾句,庖丁所展示的工作狀態,是所有藝術家專注於作品時都會出現的情境:絕對的專注,絕對的小心,才能避免任何誤失,最終完成一件完美的藝術品。而庖丁所完成的「藝術品」(解牛),莊子一貫地採用「聽覺」(謋然)的描寫,以巧妙的比喻(如土委地),讓肉塊堆積如積土於地般的自然。而從「動刀甚微」到「如土委地」,短短三句,那種那種寫意流動的感覺又再度出現了。

 

提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志從容自得而心滿意足,善擦拭刀而藏之。」

按:這裡寫得是工作完畢後的心裡狀態。「躊躇滿志」是心理描寫,「四顧」是該心理的外顯動作,這種得意之情,是每個藝術家看著自己完成的藝術品都會有的心情。

除此之外,庖丁「善刀而藏之」的舉動也值得我們注意,每一個優秀的工匠、藝術家,都會珍惜、甚至敬重自己的工具,不只是因為它是吃飯的傢伙,更重要的是,沒有工具的協助,藝術家是無法完成作品的。

 

第四段:結論(從解牛之道到養生之道)

文惠君曰:「善哉!吾聞庖丁之言,得養生焉。」

按:以出處〈養生主〉的主題來看,文惠君之言恰是「文末點題」的寫作手法。能以解牛(殺生)之事悟養生之道,莊子的想像力令人折服。

那麼,莊子所謂的養生之道為何?從庖丁解牛的陳述來看,有幾個原則可以歸納出來:

1.      以神遇而不以目視,官知止而神欲行

養生之道,在於利用感官但不徒恃感官,讓自己超越事物的表象,透過精神去接觸、去體認事物之理。對理則(道)的體認與掌握,是道家人生哲學的核心,因此「心智能力」要比「感官能力」更為重要。

2.      依乎天理,因其固然

既知有「天理、固然」之存在,那麼「依、因」其本然,毋寧是理所當然的實踐原則了。能「依、因」,就不會對抗,在這樣的原則下,人我、物我之間就不會是緊張而衝突的關係,而是自在、相容的對待關係。

3.      以無厚入有間

這一句可以視為「依、因」原則的補充說明。「隨順自然」必要的實踐條件,就是小看自己、高舉創生之「道」,確立「道己」為「創造被造」的關係。在這樣的明確認知下,人才有可能放下自己的個人意志,以「隨順自然」的態度去生活。所以這裡的「無厚」,可以理解為人消解過強的個人意志的「自我型態」,在這樣的自我型態下,面對自然理則時,就會有「恢恢乎其於遊刃必有餘地矣」的自在安適之感了。

4.      每至於族,吾見其難為,怵然為戒,視為止,行為遲

然而現實中,難免會出現「族」(客觀難題)的棘手狀況,一如江水奔流,也會遇到山石阻擋的情形。當遇到養生的難題時,我們必須專注謹慎以對,小心地處理難題,不能以「船到橋頭自然直」、無所作為的消極心態去面對。 

2021年5月5日 星期三

 關好門,不讓一絲光線透進來:
「我才不信光可以醫治我!」

可惜啊,你聽不見
春光下萬紫千紅的笑聲


2021年4月22日 星期四

雕像

站在時間裡
靜靜地風化

無法風化的,是
凝望的一雙蒼老
陶醉的一彎微笑

2021年4月21日 星期三

親情

都說:父母恩情
比山高,比海深

而我望著寒涼的潮間帶
恆在山與海無休止的拉扯中
嗚咽

2021年4月7日 星期三

學生作品改寫:〈我的聲音〉

原作:
〈我的聲音〉
我的聲音啊?你聽!
像風~
像熾熱焚風 會把炎炎夏日吹到你臉上;
像冷冽寒風 會把冰雪冬天吹進你骨裡。

但是啊~~你會在某個午間或夜晚,
意識 追尋 探索,
然後留下一句:
「我還會再有這樣的感覺嗎?」

按:這是情感強度頗強的一首詩,以觸覺寫聽覺(事實上是心覺),且以接收端的角度下筆,是很不錯的手法。
若要挑剔,我會把思考的痕跡稍微抹去些、意象再增強些:


改寫:
〈我的聲音〉
啊,你聽!
翻越大武山的焚風
燒灼你的臉龐
突破北極圈的寒流
凍徹你的心房

而你會在某個午夜
反芻我的聲音
然後留下一句:
「我還會再有這樣的感覺嗎?」

2021年3月28日 星期日

學生作品:〈餐桌上〉

 

<餐桌上>徐心月

 

鍋鏟相碰,菜香撲鼻。家裡的廚房總是生氣勃勃,柔軟而明亮。媽媽認為自己做飯才有品質保證,她就這樣為了我們的健康成長忙碌著。

按:菜香、媽媽,是切題的開場白。

 

自小「吃飯」是家裡日日進行的重要活動,吃飯不只是咀嚼、吞嚥,媽媽教我「好好吃飯」,慢慢的、仔細的享用食物。看它的光澤、顏色,看它的形狀、大小,感受它在舌尖的味道,感受它一路滑進胃裡為身體注入能量的涓涓細流。這麼說並不是指要坐得像個呆子,戰戰兢兢舉箸而食,其精要在於專注。心一靜,自然能集中精神專注在所做的事上,一心專注在某事,它的一切盡熟於胸。吃飯時要專注,如果連如此輕快、美好的事都無法一心一意,那還談什麼其他呢?

按:與一般同學「藉物懷人\藉物抒情」的思路不同,心月聚焦於「如何好好飲食」。文字雖不長,卻把吃飯這件事的描寫包含了「視覺、味覺、觸覺、心覺」四個感官層面,尤其「心覺(專注、靜)」這個向度,提升了飲食進入修養、美學的層次。雖然還有發揮的空間,不過以考場作文看,這樣已經很棒了!而「媽媽教我」四字,也與首段相呼應。

 

餐桌如同生活。餐桌有形形色色的菜,滋味百出,人們喜好各異;生活有數之不盡的人事物,千姿百態,人們歡悲各異。我在餐桌上看到了生活,在餐桌上能學習生活。從小我被教導吃飯時不可大聲咀嚼、不可饕餮、不可浪費。吃飯安安靜靜,在生活中就能顧及別人感受,過得寧靜從容。在餐桌上不貪,於生活中亦不貪,貪多百害而無一利。珍惜食物不浪費,在生活中也能珍惜身邊一切,活的滿足、過得快樂。

按:這一段由「飲食之道」提升至「人生之道」,「餐桌如同生活」一句,已為後文定了調:「不可大聲咀嚼」談顧及別人感受、「不可饕餮」談不貪、「不可浪費」談珍惜滿足與快樂,飲食與生活一一對應,有理有序,是很精彩的一段。而「被教導」三字,又暗中呼應了「媽媽」這一教導來源。

 

餐桌百態,生活百態。在餐桌上用心享受,在生活中體悟人生。餐桌像一面鏡,如實反應出人的狀態。好好吃飯不簡單,如火自一點星逐漸燃燒,光芒綿延,終至明亮萬物。我們要過好生活,先從餐桌上開始吧!

按:「在餐桌上用心享受,在生活中體悟人生」兩句,完美的收尾。

 

【師評】充滿感思(思>感)的佳作!

第二段寫飲食之道,第三段以飲食類比人生,貼切而順理,有說服的力量。這樣的結構,內容也有層次,文未閱畢就好感度甚高,很棒!

 

 

隨感

燃起一燭良知
夜風總愛揉捏成
想要的形狀

搖曳也好
閃爍也罷
只要還是燃著
就無愧於滿天的星光

2021年3月18日 星期四

鮭魚之亂,戲作二首


<改名—戶政機關版>
壽司同享罷,公所推門扉。
戶政臉一綠:先生鮭不鮭?

<鮭去來辭—壽司郎版>
鮭去來兮,壽司將無胡不歸?
既自以此為廣告,奚惆悵而獨悲?
悟已往之不諫,知來者之可追。
實迷途其未遠,覺今是而昨非。

2021年1月19日 星期二

中國情

南下的極地寒流
居然吹滅了夜晚
一盞盞燈光
 
怕的是星星也熬不住寒夜
偷偷摸摸地墜逝了

2021年1月17日 星期日

學生作品改寫:暖暖包

我貌似平凡無奇

只要你願意
把我握在手心
反覆搓揉
我願意成為你冬日裡的太陽


評:末句的比喻很棒,但前面的意象性不足——內容太貼近生活行為了,如果能夠與末句一樣賦予想像,效果會比較好。例如:

封存在華麗的包裝裡
等你揭開封印,以雙手
催化我的熱情

學生作品改寫:鬧鐘

滴答、滴答
是我為你跳動的心
陪伴你孤寂的夜晚
卻在一陣喧囂之後
被你掐滅了聲音

評:
前三句的比喻很棒,賦予滴答的聲響以情感,讓夜的孤寂有了陪伴的溫暖。
後兩句很可惜沒有延續這樣的感性,「一陣喧囂」的意象性差了,「掐滅」的動作也太貼近生活行為,感受性也弱了。
如果延續前三行的設定,可以這樣改:

滴答、滴答
是我為你跳動的心
陪伴你孤寂的夜晚

一夜醞釀的衷情,忍不住向你告白
而你只是摀住我的嘴
任我的心跳在空氣裡
滴答...滴答...

2021年1月12日 星期二

給學生的一封信(時間不詳)

按:這位學生有過人之才,卻命運多舛,令人掛心。祈願她能出黑暗入光明。
 
○○:
這是之前想寄給你卻遲遲無法完成的一封信。現在你在香港,帶著敏感、脆弱而憂傷的心靈前去。我看到了那張北角海逸酒店的窗景照,想想還是把這信收了尾,寄給你。願你平安。

***

你,還好嗎?在遙遠的台北。

實際上,物理空間不遠,臉書也追蹤的到你,但我覺得離你很遠。我想你也覺得你離自己很遠。看到你寫下「時不時的解離也讓人難以相信自己」,我的心揪了一下:如果這是必須付出的代價,我還會祝福你走上這條與眾不同的路嗎?

我知道要付上代價的。我理性上知道,實際上卻只能想像我知道。而我難以想像的,是你的付出遠超過我感性上所能承受的。我期待你終將會在陽光下盛放,但卻不忍見你的靈魂扛著重重的枷,在暗夜裡拖著沉沉的步履前行......

讓我為你禱告:

主耶穌,世人雖然有罪,你卻為了罪人甘心被釘十字架。你的慈愛是我們救贖的盼望,一如烏雲可以遮斷視線,卻抹煞不了雲上的太陽。

求主憐憫○○,在她被雲靄鎖目、憂鬱枷心的時候,你的慈愛不離開她,你的恩典必臨到她。求主給她美好的感情,優秀的醫師,醫治她的身心靈,在她孤單的時候,你的慈暉勝過酒精,你的恩慰擁她入眠。

主耶穌,我把這個孩子交在你手中,把這個孩子破碎的生命交給你。我知道你必接納,你必醫治,因你說:「這病不至於死,乃是為神的榮耀,叫神的兒子因此得榮耀」。

感謝主垂聽我的禱告,奉主耶穌基督的名,阿們。

給中生牧師的信仰分享(時間不詳)

按:這也是在舊檔案中找到的,如果有寄出,應該是透過line與中生牧師分享的,只是連這也不可考了。

中生哥:

主日信息分享後,我發覺我跟小鴿子之間有一種更深的感情連結。他親我暱我如故,但我變得更加喜歡與他親暱:我喜歡看著他沉睡,喜歡聽他玩耍時發自內心的笑聲,喜歡他當我忙時,湊過來只為確定我人在哪裡……我覺得我內心這樣的柔軟好像一個媽媽,不像爸爸。

從小就聽過一句話:「上帝不能照顧每一個人,所以創造了母親。」當然,這話是為了頌揚母愛,無可非議,但我從信仰去省思這句話,我卻有了這樣的體悟:「上帝不能與罪妥協,所以讓人生養孩子。」每個誕生的嬰孩,純真可愛,不正是亞當夏娃受造的本相嗎?面對嬰孩,人總能發自內心地去愛著。隨著年紀漸長,孩子漸漸獨立了,不再順從父母的意志,這不正是人犯罪後的寫照嗎?看著孩子犯了錯,父母會傷心,但面對的態度不是毀掉他,而是繼續愛他,希望他悔改。中生哥,原來神要我們當父母,其實是要去經歷、去感受祂是如何愛我們的!所以明明罪的代價就是死,神卻給人「生養眾多」的祝福,因為生養孩子的過程,就是重建與神關係的過程!

為著神所安排的一切,我感謝神;照顧小鴿子,是神給我的祝福,是我的幸福。

Note: I found this in an old file as well. If I sent it out before, it was probably through LINE to Pastor Zhong-Sheng, though I can’t even verify that now.

Brother Zhong-Sheng,

After sharing the Sunday message, I realized that there is now a deeper emotional bond between me and Jabez. He kisses me and clings to me as always, but I’ve become even more delighted to be close to him: I love watching him sleep, I love hearing the genuine laughter that comes from his play, and I love how, whenever I’m busy, he comes near me just to make sure he knows where I am… This tenderness I feel inside seems more like a mother’s heart than a father’s.

Since childhood, I’ve heard the saying: “God could not take care of everyone, so He created mothers.” It’s of course meant to praise a mother’s love, which is fine. But when I reflect on it through faith, I’ve come to a different understanding: “God cannot compromise with sin, so He gave people children to raise.”

Every newborn—pure and adorable—reflects the original nature of Adam and Eve as they were created. Facing an infant, we naturally love from the heart. As children grow older and more independent, no longer obedient to their parents’ will, isn’t that a picture of humanity after the Fall? When children do wrong, parents feel sorrow, but they don’t destroy their child—they continue loving them and hope they will repent.

Brother Zhong-Sheng, I now see that God gives us children so that we may experience and feel how He loves us! Though the wages of sin is death, God still blessed humanity with “be fruitful and multiply” because the process of raising children is the process of restoring our relationship with Him.

For everything God has arranged, I give thanks.
Caring for Jabez is the blessing God has given me—my happiness.

給學生的週記回應(2017/10/20)

按:開啟舊檔案,無意間發現了這篇內容。該生如今樂在諮商師的學習、養成中,已不是當年那個令人擔心的小女孩,特留下此文,以為紀念。

 ○○:

看完你的週記,想說的太多,就用打字吧!這樣比較快。

埋著頭生活,就只能照腦袋所知的過活。大家都是這樣走過來的,並這不代表這樣子過就是對的。你有伸出頭看世界的能力,縱使目前你還脫卸不掉體制的枷,還是盼你不要蒙上清楚的眼----雖然枷鎖框啷框啷的鐵鍊聲惹得人心煩。

是的,「喪失哀鳴權利」是一種悲哀,然而除了嬰幼兒,誰又被允許可以恣意歡笑、縱情哀鳴?「不准哭、不能哭」已然成為成熟與否的指標,雖說「自制」是應該的,但人生總有控制不了的時候,你需要宣洩的管道----不是為了幼稚胡鬧,而是為了平衡與正常,而且,善意地不影響別人。過去的我習慣自己收拾情緒,結果一如你以麻痺當沒事。我活到現在,人生的後半階段是努力地恢復「感受」的能力,因為我懂得,感受得到痛苦,也是可貴的恩賜。

所以,為什麼我對你的成熟不是放心而是擔心?因為你的成熟過程忽略了你自己。在事事求周全的情況中,你滿足了每一個人的需要,同時也因著對你的放心,大家自然而然(甚至理所當然)地忽略了你的需要。你在別人眼中找不到存在感,唯一的存在感,竟是蒼茫宇宙中的一顆寂寞星球。你的痛苦、你的呼喊,都在真空的隔絕中傳不出去。真空,是真真切切、卻看不見摸不著的隔絕啊!所以,我會問你「心中的小女孩還在嗎?」所以,我會擔心你在面談的後半段切換為「成熟模式」後的談吐自在。你的成熟並不健康,但你卻用成熟撐住了自己的生命,連搖搖欲墜都不准。

你需要歸屬感。所以你念茲在茲的還是家人,嚷著的還是「我想回家」。但你知道,家,不是一棟房子、不只是關係與身份,而是在兩個節點間流動的感情。也許日後你會有閨蜜、有男友,甚至一群志同道合的夥伴,但家人間的關係一定要恢復,感情一定要回溫,不然這個缺憾,將成為往後人生中不可承受之輕。

------以上是段考前寫的------

痛苦,是啊,痛苦。我曾感受過的難以言說的痛苦,容我以一個比喻描述:你知道深海嗎?黑暗、高壓,令人難以喘息,身處其中,每個移動都很吃力、很緩慢,所以最好是不要移動,只要默默地承受著無可排解的壓力就好。如果大家都深處海那還好,可惜深海只在我自己裡面,肌膚之外,就是春風與陽光。多年以後,我才懂得每一個痛苦都是無可取代的,所以我也不高估自己能解決你的困境,但當你需要傾倒與抒解時,歡迎來找我。

容我為你以一個禱告做結:

親愛的主耶穌,你聆聽每一個禱告,承擔我們的痛楚。今天,我把○○的的痛苦交到你手上,求主的憐憫臨到她身上,給她從你而來的平安,甚至喜樂。

主啊,感謝你給○○好的家庭,高社經背景的父母,讓她衣食無虞,雖然因為忙碌無法關照到○○,但是他們之間的天倫之情是存在的。求主打開○○父母的心,讓他們看到○○那隱藏在成熟應對背後單純的需要----傾聽、理解與溫暖的回應。求主也保守○○,在她辛苦地關照到每一個人的同時,不要過度磨耗她的心力,讓她能看見關懷別人的價值與美好,讓她能感覺到愛人的快樂。求主調處○○與弟弟之間的關係,讓他們之間的關係不只有「成績論優劣」這單一的維度,他們之間也要有信任、支持與愛,讓互助互愛的手足關係取代彼此爭競。

主啊,因著你的慈愛,使我敢把○○的痛苦交到你手中。聖經說:「萬事都互相效力、叫愛神的人得益處。」我憑著主愛、奉靠主名禱告,你必會讓這一切美善之事成就,感謝讚美主。奉主耶穌基督的名禱告,阿們。

××敬上

2017/10/20

2021年1月10日 星期日

鄉愁之地

黑潮親潮,暑來寒往
留著或者離開的足跡縱橫
暮色蒼然,世世代代
啊,化不開的鄉愁

火車已經到車站
即將載著滿滿的鄉愁離開
船笛已經鳴響
一艦的眼球,盡望向船尾切開的波浪
基隆的公墓,埋著誰的鄉愁?
西子灣的紅毛城,又活在誰的回憶中?
 
東海、南洋、海峽、太平洋
一曲「黃昏的故鄉」
總在遊子的心中幽幽引泣
然而後山卻傳來四百年來最嘹亮的悲愴:
 
而我依舊踏在故鄉的土地上
心緒,為何無端的翻騰?
只因為父親曾對我說
這片地原本是我們的啊!」(注)
 
(注)這是卑南族金曲歌王陳建年的作品<鄉愁
>

2020年12月17日 星期四

落日俯身抱著西海深情擁吻
遙望著的東山臉色逐漸暗沉
一襲夜袍逐漸寒涼
滴滿了閃閃的淚光

2020年12月13日 星期日

于傳騏老師攝影賦詩

風吻清波靜 樹觀潭影閒


日暮沉霞影 枯枝向晚天


樹影浮暮色 水鴨送斜風




湛水垂黃樹 群鴨剪碧波













映波無璧影 浮水有昏鴉


2020年12月8日 星期二

傘:今日文華校園雨景有感

天空哭了
雨傘就笑了

「一起跳舞吧!」
傘對天空說

「如果還不快樂
我會陪你一起流淚。」

2020年12月7日 星期一

背影

學步的背影
習字的背影
背著大書包的背影
穿著青春制服的背影
拖著行李走進高鐵站的背影

而相簿預留的最後一頁,一襲
十字架前披著白紗的背影

2020年12月3日 星期四

學生作品改寫:稻子(原「稻草」)

原作
又到了秋收冬藏的日子
身上結滿了一粒一粒的稻穗
偶然聽到路過的一對母子
說道
你看這稻穗
越飽滿頭低得越低啊!


備註:說明謙虛的道理


師評:
你用問答體構句,回答處把詩意講白了,已無餘韻,殊為可惜。題目也有些尷尬,正確的講,題目應改為「稻子」,因為稻子是「稻草+稻穗」。再來,「備註」的內容雖佳,但似乎也與「自我表達」無關(字面上,我看不出你有「我是謙虛的人」的語意)。
文字上也有些許瑕疵:
1.「秋收冬藏」時間拉得太長,留下「秋收」即可。
2. 稻草與稻穗都只是稻子的部分組成,第二句在語意上會顯得有些奇怪。

如果以表達「謙虛」為內容,我覺得可以這樣改:

<稻子>
聽說小麥總是高高擎著
麥穗,渾身尖細的麥芒

我還是習慣彎著腰
不管風來
還是不來

2020年12月1日 星期二

2020年11月28日 星期六

2020年11月24日 星期二

回首:給輔導小黃

按:寶貝班的輔導小黃,剛經歷一段走過流淚谷、重回神懷抱的生命歷程,看完他的心得分享,一時有感,草詩一首以記之。

轉身離去,漸行漸遠
影子,便越拉越長
步履,也越來越沉

世界只剩下一條
狹狹長長的身影
啊,瘦了的自己
空出好多好多的寂寞

寂寞是一襲黑夜
綴滿哀傷的星星
酒精是最佳的良伴
可以接力陪著我
一起徹夜未眠

而我以為的遺忘,只是塵封
當一道旭光開啟塵封的記憶
我幽幽轉身,張開雙臂
那光啊,早已
完完全全地擁我入懷

2020年11月22日 星期日

望山

按:學生週記裡寫到對山林的熱愛,一次登玉山前峰的經驗如何如何,讓我感慨喜歡山林的我,自年輕起便少有機會能踏青遠征,如今年至半百,累積性的筋骨傷病日增,山林啊,大概只有遠眺的能力了。一時有感,草詩一首。

我看著熱愛的山林
依舊蒼翠
山林卻憐憫地看著我
逐漸衰朽

於是,我把目光埋在山頭
把足印與跫音
收在鞋底

2020年11月19日 星期四

學生作品修改:蒲公英—勇敢

出發 旅途
飄 飄過時間長河
飛 飛越千山萬水
我會帶著風 前進 誰都無法阻止我 翱翔


賞評意見:
又是一篇「另類思考」的蒲公英:

1. 飄飛的時空設定格局甚大,「時間長河」、「千山萬水」,把時空座標向度擴展至無限,為小小的蒲公英,鋪墊出「壯偉」的氣勢。
2. 「帶著風 前進」一句,逆反了蒲公英與風的「被動\主動」的關係,使得蒲公英的「飄飛」(被動感的動詞)竟成了主動的「遨翔」,意志強度因而大增,為全詩添增了壯美的色彩。

至於缺失,有二:
1. 末句太長了。若把「誰都無法阻止我 翱翔」單獨成句,節奏會好得多。
2. 「飄\飛」二句,已內含「出發 旅途」之意,故首行可刪,以求精簡

修改如下:

飄 飄過時間長河
飛 飛越千山萬水
我會帶著風 前進
誰都無法阻止我 翱翔

學生作品:藤蔓

昨天牆角的一點綠 是我
今天牆面的一片綠 也是我
室外風吹雨打 他人厭惡的眼光
我依舊牢牢纏住牆壁
即便那只是 垂 死 掙 扎......(刪節號為老師所加)

賞評意見:
哇!藤蔓的精神,完全被你寫出來了,佩服佩服!
形式上,你善用了時間(昨天\今天)、空間(牆角\牆面)與內涵(一點綠\一片綠)的對比,然後把詩意綰結在「牢牢纏住牆壁」的意象上,形塑了藤蔓旺盛的生命力;而以「我」第一人稱的角度書寫,讓這樣的力量,透著「自我表達」的強悍之感。
而收尾更是漂亮,「垂 死 掙 扎」的內容設定,深化了藤蔓的生命力,而「拉開間距」的形式設計,也讓「垂死掙扎」的意涵形象化,十分精彩。如果雞蛋挑骨頭一下,「垂 死 掙 扎」後面加上「……」以營造「感受延續」的效果,應該會更好。

2020年11月18日 星期三

學生作品改寫:蒲公英

原版
風兒揚起時
我輕輕的翻飛旋轉
陽光和煦時
我靜靜地紮根成長

隨遇而安
雖孤單
但卻無比的堅定



賞評意見:
與另一首<蒲公英>不同,他寫「不知何處落腳」的茫然,你卻寫「隨遇而安」的堅定,詩意相反,但各自成理、各自成趣,十分有意思。
因為主旨是「隨遇而安」,所以對蒲公英的描寫,你的筆調就舒緩許多,「揚起」、「輕輕翻飛」、「和煦」、「靜靜紮根」等語彙,為「隨遇而安」的主旨做了相當好的鋪墊。而關於「隨遇而安」,你也未採取一般「順隨」的角度下筆,而是賦予它「孤單、無比堅定」的新意,讓蒲公英在面對命運的擺佈之時,以堅強的意志坦然接受命運的安排,這樣強悍的蒲公英,世上少見。
建議後三行另起一節,因為可以與首節形成「現象描述\本質書寫」的架構,詩意會更清晰。

2020年11月17日 星期二

學生作品改寫:蒲公英

原版
風不停的吹
輕如鴻毛的我
在天地之間
該何去何從

飄啊飄啊
我不停的飛
在茫茫人海中
何時才有安身立命的那天

創作理念:
因為我現在對未來還是感到很茫然,所以利用蒲公英「受到風支配」和「不知道會在哪個地方生根」的意象代表自己。


賞評意見:
首先,適當標點可以幫助詩意。你兩節詩的末句都是問句,可以加上「?」以強化詩意。
你的意象使用非常精確,蒲公英「飄飛」的特性,的確適合書寫茫然的狀態,不管是心理上或現實上。你採用第一人稱來寫(輕如鴻毛的我),這沒有問題,然而對照兩節詩的內容,你會發現第一節的畫面感是填滿的,但第二節詩的畫面感只剩下頭兩句,後兩句你已經轉為「敘述」了。
「蒲公英」飄飛,當然要以「天地」為空間,這是第一節詩不會有問題的原因;但第二節詩你卻使用了「茫茫人海」一詞,讓「蒲公英\我」原本「合一」的書寫角度(寫蒲公英就是寫自己),變成了「喻依\喻體」的比喻關係,自己從蒲公英的意象脫離出來,詩意雖不二,但詩味就有損傷了。
其實,你可以如此設定:第一節寫蒲公英「飄飛前的擔憂」,第二節寫蒲公英「飄飛中的無奈」,這樣詩意有所承也有所隔,就不會有重複之感。試改如下:

風不停的吹
輕如鴻毛的我
在天地之間
該何去何從?

飄啊飄啊
我不停的飛
蒼茫的大地啊
不落腳,由不得我
落腳,也由不得我

學生作品改寫:外文書

原版
你說它很難懂
但即使這樣
總有人能看的懂它


賞評意見:
簡單三句,寫出了自知、自信的卓爾不群。不輕易妥協\改變自己,也期待\等待真正知音的出現。言簡意賅,短而有力!
而詩句還可以再強化:


你說它很難懂
何妨?
總有人能看得懂它

學生作品改寫:不倒翁

原版
即使輕輕的一推
也能使我跌倒
但不須人攙扶
我就能滿血復活
我臉上的表情
不是不苟言笑
是為達成目標的氣勢

創意發想:
或許是名字中有一絲相似,所以我以不倒翁作為我的創意發想。我想藉由他能夠一直站起來,表達遇到失敗時雖然會失落難過,但是只要給我一點時間,就能夠重新振作。


批改意見:
挑一個錯字:須→需(須,must\需,need)
你「不倒翁」的意象使用得非常好!就算一推就倒,也絕不會一蹶不振,「不需人攙扶」、「滿血復活」,展現堅韌而非剛強的生命力,不倒翁,活了。
建議末三行另起一段,單獨以「表情」寫不倒翁,作為前一節的補述。「不苟言笑\氣勢」的意涵都很棒,不過「達成目標」四字,我總覺得窄化了這股「氣勢」,何不讓氣勢回歸「生命存在」上呢?試改如下:

即使輕輕一推
也能使我跌倒
但不需別
攙扶
我就能滿血復活

臉上的不苟言笑
是我活著的氣勢

學生作品改寫:含羞草

原版
指間一碰
激發敏感
閉葉彎腰
展現禮貌 

唯有在舒適圈
才會舒展開來

批改意見:
第一節寫含羞草的敏感,第二節寫含羞草的自在,意象的設定很不錯,只可惜第二節的「舒適圈」是個敗筆,這個「概念式語言」弱化了詩的感受性,詩意雖清楚,但詩味淡了。試改如下:

輕輕一碰
便反射而禮貌地
閉葉彎腰

彎腰閉葉,直到
獨處而自在


學生作品改寫:變色龍

原版
隱藏自己 不讓人們發現我的淚水
彩繪自己 不讓人們發現我的憂鬱
多變的自己 不是人們所想的善變
我 還是我 色彩 是為了掩蓋我的悲傷

批改意見:
意象鮮明,是本詩的佳處,不過詩句未脫散文的筆調(雖然是抒情的),是比較可惜的地方。
變色龍的「變色」,本就為了隱藏自己,保護自己,如果能加入「在環境中」的元素,內涵會再豐富些。試改如下:

彩繪自己,就彩繪了憂鬱
隱藏自己,就隱藏了淚水

我是在風的嘻笑花的嬌容之中
激不起一絲漣漪的
移動的傷悲

學生作品改寫:雙面鏡

原版 
你說我總
笑容滿面
待人真摯

你何嘗曾經
看到我鏡後的愁容
你看到的
只是
複製過的
你的笑臉

批改意見:
詩意不差,但詩句偏於散文口吻,有再提升的空間。抓住「鏡前表象、鏡後真相」的核心意象,可以精鍊詩句的,試改如下:

你來了,笑容燦爛
我必回你一個
燦爛的笑容    (表象)

而燦爛的虛影背後 (承上啟下)
一雙憂愁的眼眸  (真相、本質)

2020年11月12日 星期四

學生作品改寫:烏鴉

原版:
「啞啞--」
劃破深沉黑夜的寂靜
他們認為你嘈雜 他們給你扣上不祥的罪名
卻依然固執的不斷唱著同樣的旋律
「啞啞--」
陪伴於身邊的 唯有蒼涼月光
閒言碎語鼓動黑色的羽翼 成長
於是撕開夜幕 朝向蒼穹的彼端 翱翔。


學生說明:
想法及理念:老師你好,關於創作的主題意象我選擇的是「烏鴉」。
關於我的解讀是,烏鴉雖然遭人們嫌棄甚至厭惡,牠仍然不畏世俗的眼光,以其聲「啞啞--」不停的鳴叫着,從而帶出我的特質。
我覺得我是一個「固執」又有時候比較「愛說話」的人,認為我跟烏鴉有連結於是選了這樣的主題。
以不畏懼他人眼光,堅持的朝向自己的天空飛去做結。


評閱意見:
1.你的意象選擇非常好,事實上,胡適也有一首<老鴉>與你選擇同樣意象、表達自己「言所當言」的人生態度,你們是英雄所見略同啊!

2.你的詩宜分兩節(各以「啞啞」為首行):首節寫啞啞劃破黑夜的寂靜,著重在烏鴉對周遭的影響;次節寫烏鴉啞啞的飛鳴,著重在不顧流俗、堅持自我的自知與孤獨,但以「朝向蒼穹的彼端 翱翔」這「追尋自我的目標」收尾。這樣的內容,以短詩言,很有料。

3.在詩句上,的確還有強化的空間。
首節,「他們」比較是「眾人」的意涵,如此,「黑夜」就僅有「空間、背景」的意涵,相對單薄。若你把「黑夜」直接取代「他們」,讓「劃破寂靜」的「象」蘊含「給眾人帶來嘈雜、甚至不祥之感」的「意」,是不是更凝練了?
次節,「成長」的意涵是否需要揭露,你可以再斟酌。以詩歌的情意密度看,當你能「不顧流俗,追尋自我」,已經顯示超出眾人的獨立\成熟人格,而這,不正是「成長」的意涵嗎?再者,「撕開夜幕」是極強烈的意象,你在善用動詞這一點做得很好,不過以整節詩來看,「撕開夜幕」之後的「蒼穹的彼端」所指為何?是指白晝嗎?若是,那以「泛著微光的地平線」來取代會更明確;若否,則「蒼穹的彼端」依然是黑夜,你的「撕開夜幕」,會走向薛西弗斯的悲劇意義:徒勞無功的意志堅持。這會是你要表達的意義嗎?最後,「蒼涼月光」在詩意上比較單純是氣氛的烘托(烏鴉的孤單),我在想,如果你「蒼穹的彼端」仍是指「黑夜」,是否可以讓月成為「自我目標」的象徵?因為只要營造出「月(唯一的光明,目標)\夜(無邊的黑暗,大環境)」的對比,那麼月的意象就會更豐富了。

你有詩思,我覺得你有潛力喔!加油!

修改版:
「啞啞--」
劃破深沉的寂靜
黑夜,流出一股不祥的氣息

「啞啞--」
不變的固執,同樣的旋律
撕開夜幕的蒼涼
朝著一鉤孤單的月光
飛翔

學生作品改寫:地板

原版
理所當然的存在
他扛起了所有
也給了你我
毫不保留
的付出

評閱意見:
「說明」的味道較重,可惜了。如果以「毫不保留的付出」來思考,可以如此修改(感受性會比較強,但又可以讀出「付出」的內涵):

修改版
給你立足之地
連還用不到的空間
都事先為你預備起來


學生作品:小偷


再小聲一點
珠寶首飾們
今天我先
帶你們離開這
偌大的別墅
明天請你們
帶我離開那
狹小的家

賞析:
這首作品有幾個佳處:
1. 「噓」寫出小偷犯罪時心虛自知的心態
2. 第一個「帶」字,其中性特質淡化了「偷」的罪惡感;第二個「帶」字,則寄託了小偷對未來的渴望
3. 對比的運用:
一是空間對比:「偌大的別墅\狹小的家」,前者是犯罪現場,後者是小偷的現況,有富\貧的對比意涵
二是時間對比:「今天\明天」,前者是犯罪當下,後者是未來
4. 「請」字的歧義性:可以戲謔的口吻解之,亦可以卑微懇求的語氣解之。前者呈現小偷「不知悔改」的醜惡嘴臉,後者呈現小偷「情非得已」的堪憐之色。兩解都可通,不過以詩意看,後解為勝
詩句雖然平凡,卻是一首讓人有感的作品。


2020年11月11日 星期三

學生作品改寫:戲子

原版:
揭開序幕。
我在台上唱:「原來奼紫嫣紅開遍,似這般都賦予斷井頹垣。」
掌聲傳來。
轉眼,我又唱:「新婚後不覺光陰似箭,駐青春依舊是玉貌朱顏。」
依舊是滿堂喝采。
我可以唱悲,下一刻又唱歡。
我帶著妝,遊走在一齣又一齣戲裡。
我從戲中嘗盡世間百態。
我知道,有人說:「人生如戲。」
我一次又一次入戲,一次又一次抽離。
入戲、抽離。
入戲、抽離。
恍惚間,有人問:「妝底下,妳到底是誰?」

評閱意見:
如果是散文,你的文字算好的,但我們寫的是詩。我原是希望你精簡,結果你反而增加了篇幅,看來你不是很習慣「意象」這種語言。
這個作品,以詩的標準看,最大的問題是情思浮露,即使末句收尾極其漂亮,營造了反思的空間,也遮掩不住前面「太清楚」的敘述問題。

修改版:
「原來奼紫嫣紅開遍,似這般都賦予斷井頹垣……」
(燈光外,掌聲如潮湧)

下戲後
我坐在妝鏡前,凝視
熟悉的一臉油彩
竟然如此陌生

按:這樣修改,主要是扣緊「妝底下,妳到底是誰?」的主旨而來。在這樣的自省\自我感覺下,一句唱詞已可概括戲子的「戲臺人生」,演唱的悲歡、世間的百態,都會是次要的訊息,可刪。而主旨的呈現,聚焦在「臉譜」上,讓臉譜「角色(表)\自我(裡)」的雙重性,透過「陌生」一詞去引起反思,達到跟你的原意相同的效果。

附上席慕容寫過的詩:
<戲子>
請不要相信我的美麗
也不要相信我的愛情
在塗滿了油彩的面容之下
我有的是顆戲子的心

所以 請千萬不要
不要把我的悲哀當真
也不要隨著我的表演心碎
親愛的朋友 今生今世
我只是個戲子
永遠在別人的故事裏
流著自己的淚

2020年11月10日 星期二

學生作品改寫:飛機

原版:
可以帶著人們飛往希望
也能讓人們墜入黑暗

如今
他將帶領我愛的人
飛向光明的未來
卻讓我的心情變得黯淡

評閱意見:
在架構上,你第一節是泛寫(人們),第二節是特寫(我及愛人),前後內容兩相呼應。文思ok,若文字再提升些,質感會好一點

修改版:
帶人飛往希望
也讓人墜入黑暗

我的愛人啊
正飛向白晝的時區
獨我一人在黑夜的時區
數著星星的眼淚

學生作品改寫:鐘

 原版:
擺垂晃漾 指針流轉
究竟是「鐘」還是「終」
無人知曉
只知道
芳年華月
終究會一分一秒流逝
停在不復存在的時刻

評閱:
以鐘的「指針流轉」寫時間的流逝、再帶出「芳年華月」的感懷,意象貼切,思路亦佳。若要挑剔,有兩處建議相告:
1. 適當分節為佳:「無人知曉」以上為第一節,寫時間流逝;以下另起一節,寫芳年華月
2. 末句意在「青春已然消逝」,詩意沒問題,但詩句顯得生硬,因為用了「停」字,彷彿暗示了青春的結束,有一個明確而特定的時間點,這不太符合常情。

修改版:
擺垂晃漾 指針流轉
哪一個會先停呢?

只知道 芳年華月
終究會在滴答滴答的節奏裡
逐漸瘖啞

2020年11月6日 星期五

山行

蜿蜒山路忽不見,
天際相逢一野雲。
湛湛碧空風漸遠,
遲遲只為目隨君。

圖:于傳騏


2020年10月25日 星期日

放下

這一次妳闔上眼
就決定不再睜開
如秋風帶走的最後一片落葉
世界放下了你
你也放下了世界

2020/10/25 先母追思小禮拜獻詩

愛的真諦  詞:林前十三4-8

愛是恆久忍耐,又有恩慈;愛是不嫉妒;
愛是不自誇不張狂,不做害羞的事,
不求自己的益處,不輕易發怒,
不計算人家的惡,不喜歡不義只喜歡真理;
凡事包容,凡事相信,凡事盼望,
凡事忍耐凡事忍耐,愛是永不止息。

2020年10月24日 星期六

念親親

茫茫秋草夕江輕,
絮絮晚風渡雁鳴。
一曲金針聲斷續,
終宵垂淚到天明。

2020年10月23日 星期五

先母追思文







*母親生前最後一張照片


媽,忍著身體的疼痛,10月20日早上,你,安息了。

從小就認為你是一個堅毅的媽媽。童年的記憶中,操勞家務的,是你;噓寒問暖的,是你;握著我手習字的,是你;騎著機車在風雨中載三個小孩上學的,是你;寒冬裡比我早起準備便當的,是你;吃著餿掉便當來果腹的,還是你……是你,為這個家點亮燈光,讓我們在夜晚的破舊小屋中,可以靜靜地等待爸爸夜歸的引擎聲。

而你曾經是個少女,是外公捧在手心的掌上明珠。你曾說:「當別人只能背著包袱、赤腳上學的時候,你卻可以背著外公親手製作的書包、穿著鞋子上學去……」,然而一旦嫁做人婦,你便將全副心力放在這個家裡,尤其是我們三個孩子。當家裡的經濟出現困境,你開始了你的「咬牙人生」:縱使只能給我們穿舊衣,你依然堅持洗淨熨平,努力不讓我們看起來寒酸;雖然無法常買玩具給我們,依舊努力不讓我們餓著一餐……明明生活的重擔壓在你的肩上,你卻仍在疲憊之中,擠出一絲微笑來看著我們。

你最重視身體健康,高齡七十的你仍然一頭黑髮,是你一輩子養生的印記,但癌症畢竟找上了你。因為長年照顧心臟病父親的經驗,你定意不在晚年連累我們三個孩子,所以你拒絕化療,繼續用養生之法對抗病魔。可是兩年前的一場車禍,讓你畢生的努力毀於一旦,你的身體狀況急轉直下,終於,在臨走的前一天深夜,你預告了自己的人生終點——這最後的陪伴,成了我一生最幸福的時光。你躺在病床上,左大腿與腹腔的癌細胞啃食著你,讓你不時地額上冒汗、皺起眉頭。我目光專注,看著你的眉眼、你的嘴角、你額上的汗水。我輕輕地為你拭汗、為你翻身、為你擦去翻嘔的穢物……我一輩子渴求的回報,上帝在那短短幾個小時中給了我補償的機會。當然,我無法減輕你的痛苦,你只是咬著牙,一聲不哼的靜待那一刻的來臨。

我知道在艱苦之中,你也開啟了修行之路。是修行,讓你承受了人世的苦難,是修行,讓我們在母子的關係之外,還建立了信仰層次的關係。可是當我大學時在信仰上與你們分道揚鑣,這一分,便漸行漸遠,至今再無交集。你不一定認同我的信仰,但你尊重我的選擇,但是這份尊重,卻成了我心中莫大的遺憾。爸和你的晚年,我都嘗試讓你們認識主,只可惜事與願違。如今我們陰陽兩隔,天涯茫茫,我該如何尋得你的蹤跡?

就讓我把你放在心中吧!這一生的是是非非,在這一刻都終結了,只有這份愛存在著,陪伴我走完自己的人生。

再見了,我最愛的媽媽。

候鳥

十五歲時離開故鄉
便知道將來有一天
要飛回故鄉

三十歲時仍在異鄉
忙碌於工作的航道
飛不到故鄉

五十歲時踏足故鄉
景物依舊妳已不在
荒涼啊故鄉

不說

在外求學時
妳交代家裡的窘迫
不要跟我說
 
漂泊異鄉時
你交代爸爸的病情
不要對我說
 
最後,你軟躺在病床上
默默地皺眉
什麼話都沒有說
 
現在,我看著你的照片
專注而深情
什麼話也無法說

2020年10月21日 星期三

終極之戰


母親與時光對視
眼睛瞇成一條線
從年輕時即反覆練就的一招必殺技
等待,時光
出手暴露的破綻
 
母親一手按著劍
一手下意識地撫著左大腿
畢生練劍留下的隱患
夕陽緩緩西下
母親的劍越來越沉重
 
時光冷不防揮出
一道劍影
母親的雙手一沉,如
風中緩緩飄零的落葉
 
勝利的時光面無表情
而落敗的母親
一臉慈祥

2020年10月19日 星期一

母親辭世

 民國37年(1948)9月15日—民國109年(2020)10月20日,享壽73歲。

2020年10月17日 星期六

東坡赤壁

平生功業的起點,就在此了(注1)
所以你連夜晚也不放過
勤勤勉勉地帶人
深度考察

或縱舟,或攀登
江風水月,斷岸驚濤
全寫在歷次的考察報告裡(注2)
只是經秋復入冬
四十四歲的年華啊
會不會太早品嚐了
秋殺的滋味?

於是你望著赤壁懷想
少於你的周瑜,羽扇綸巾
老於你的孟德,橫槊賦詩
為何不老不少的你,徒然
早生華髮,一樽酹月?

或許
波湧的月影,是你
橫江的白露,是你
嫋嫋如縷的簫聲
也是你?

噢,不
歲月如流,長江依舊
盈虛代序,明月如昔
當從不變的角度觀之
萬物無非我
我無非萬物

夜深了
几上的考察報告狼藉
我看見你披上玄裳縞衣
掠過大江
朝著天邊的明月飛去

注1:蘇軾晚年曾作〈自題金山畫像詩〉:「心似已灰之木,身如不繫之舟。問汝平生功業,黃州惠州儋州。」
注2:蘇軾在黃州,留下了<前後赤壁賦>、<念奴嬌  赤壁懷古>等佳篇。

2020年10月12日 星期一

雜感

雜遝的足音
紊亂了掣揚風中
旌旗之波形
 
一隻側耳努力辨識
盈耳的躁動
可是連山都說:
今日之風,已非昨日之風

2020年10月11日 星期日

悲秋

乍起金風忽覺秋,
紛紛落葉更添愁。
徬徨夜永人不寐,
數點寒星一月鈎。