2010年7月7日 星期三

(菸害防治戲劇比賽劇本)《梁祝外傳》最終回--------一縷香煙伴幽魂 生不成雙死不分

按:這是過去班上同學參加校內比賽的劇本。因為班上經費有限,加上沒有音效人才,當天演出效果並不佳。事過境遷,居然無意間讓我找到這份資料,乃張貼於此,留作紀念。

演員表
梁山伯:陳X俞
祝英台:賴X今
梁 母:蕭X易
四 九:蔡X訓
銀 心:林X如
旁 白:林X如
祝 父:翁X菁
祝 母:陳X婷

編劇、導演:黃XX
道具:林X如、蔡X玲

開場白

【旁白】
話說:梁山伯興沖沖下山訪英台,英台妹淚漣漣嫁與馬文才。
唉!一樁好事成虛話,棒打鴛鴦兩離分。
「樓台之會」成永訣,分別之際,萬分酸處啊~~

【進音樂:樓台會之五】
(祝):我為你淚盈盈,終宵痛苦到天明!
(梁):我為你汗淋淋,匆匆趕路未曾停。
(祝):我為你氣難平,幾次傷了父女情。
(梁):我為你碎了心,那有良藥醫心病。
(祝):信難守,物難憑,枉費當時一片心。
(梁):心似火,手如冰,玉環原物面還君。

【旁白】看官吶!
【調寄:清平調】
憔悴返家梁山伯,摧肝斷腸苦難捱。
掩卷束書不敢看,字字都是祝英台。

家貧豈敢入酒肆?何如菸鄉作故鄉!
三條長壽轉眼盡,半碗白粥未曾嚐。

一襲長袍日漸寬,一副心肝日漸傷。
四九憂心老母痛,只盼山伯轉心腸!

第一幕:梁山伯病危

【場景:梁山伯家,煙霧繚繞,煙蒂散亂。山伯、梁母上】
梁【躺在床上。兩指夾煙,眼神空洞,語氣無力】:英台,英台,英台……
梁母:山伯,山伯,吃藥了。
梁【抽一口煙,對著梁母吐出】:媽,你看英台會來嗎?
梁母:我想她會來的。【拿走山伯手中的香煙,乾咳兩聲】咳咳~~煙別抽了,讓英台看到你這樣不好!
梁:孩兒的病不是藥石可以醫得好的……再點一支煙,吸一口、咳兩聲】我~我~恐怕不行了……
梁母:不會的!把煙戒了、藥喝了,身子就會好了。【語畢,撇過頭以袖拭淚、乾咳數聲】咳咳~
梁:媽,你是空疼了我一場了。
梁母:山伯,年紀輕輕的,不要說這種話……

【四九進入】
梁【失望】:小姐……小姐沒來?
四九【吞吞吐吐】:相公,如今小姐已經是……已經是馬家的人了,她叫你保重身體,別再以她為念。咳咳~
梁母:是啊,要以身體為重。別再抽煙了!
梁【表情扭曲、聲音痛苦】:四九,難為你為我東奔西跑,我若走了,剩下的煙都留給你了!媽,孩兒死後,請將孩兒埋葬在南山路旁……
梁母【打斷山伯的話】:山伯,不要說傻話了!【再咳兩聲
四九【哭泣】:相公,煙我不要!我只希望相公您身體健康,好好孝敬夫人她老人家……
梁【取出一盒長壽煙】:這是我隨身之物,你去送給小姐,她看了這個,就跟看見我一樣。
(梁唱):春蠶到死絲方盡,英台呀,我不到黃河不甘心!
山伯氣絕,梁母、四九高聲同喊】:山伯(相公)啊~~~
梁母哀痛過度,亦氣絕而倒】四九:夫人啊!相公啊!

【旁白】【調寄:虞美人】
一家烤肉萬家香,抽煙眾人傷。
梁祝無緣成佳偶,梁家母子同葬南山旁。
英台梳妝對鏡台,聞訊怎能捱?
披髮縞素白紗戴,只愛山伯癡情祝英台。

第二幕  祝英台哭墳

【場景:梁母、山伯墳前(一墓兩碑)。放音樂:哭靈。英台、四九、銀心、祝父、祝母上】
(祝):
樓台一別~成永訣,人世無緣~同到老~
原以為、天從人願成佳偶,誰知曉姻緣簿上名不標。
原指望、珍重年輕有用身,誰知曉~煙不離手命不保。
說什麼、何如煙鄉~作故鄉~~,怎知道~親恩未報人先倒~~
原指望、不全姻緣全~孝~道~,誰知曉~~陰陽兩隔路迢迢~
(大合唱):梁兄啊!
(祝):
梁兄啊!不見梁兄見墳台,都怪殺人~長壽牌~~。
英台雖恨志不改,我豈能嫁與馬文才。
(大合唱):梁兄啊!
(祝):不能同生~~求同死啊~~~

墳開,梁母山伯出迎,英台竄入,墳合。
眾人【驚嚇】:英台(小姐)啊~~~

(大合唱):香煙商店處處開,害死年輕好人才。保命拒煙是王道,梁山伯與祝英台。
歌詞唱完後音量逐漸調小

彰女校園午後記聲

當南風不懷好意地靠近
校園裡的欖仁樹便別過頭去
悉悉窣窣地私語起來

黑冠麻鷺你好奇什麼
高據枝頭 側耳諦聽?
是凝神領會此起彼落「機—機—機—」的蟬意
還是你也想知道欖仁樹
交頭接耳的秘密?

我敞開衣襟
攔截南風捎來的訊息
而腦海裡高高低低、鬆鬆緊緊的波形
如何寫出眼前
校園午後的真意?

熱血高一2之「『害課』任務」(我覺得這個比較貼切)

熱血高一2之「班導生日」

「我該搬出去了」

昨天帶兒子到社區裡的游泳池戲水,所以提早在下午就洗澡。依據慣例,兒子要先挑選洗澡玩具才肯入浴,可是今天浴桶的水還沒放夠,兒子卻自己跑過來,語氣無奈的說:「唉!玩具都不好玩了!」

這倒奇了!一個將滿四歲的孩子嫌玩具不好玩?我藉著全家一起看過「Toys 3」的經驗,接口說道:

「耶!我們家的Go-Go(兒子小名)長大了,跟Andy一樣,覺得玩具不好玩了喔!」

兒子聽我這麼一說,看看空蕩蕩的浴桶,突然很正經的回我一句:

「那我該搬出去了!」

我嚇了一跳!這小子對電影劇情(按:「Toys 3」的故事背景是Andy要外出念大學)連結的也太快了吧!不到四歲居然想搬出去?還好他似乎想想覺得不對,趕快改口道:

「嗯,我是說『玩具該搬出去了』啦!」

2010年7月2日 星期五

曾經,妳是燦爛的豔陽
沸騰我平靜的心房

後來,妳是溫柔的明月
陪伴我不眠的長夜

如今,妳是遙遠的星星
凝望 我以
永恆的眼眸

愛情三態

火把,年輕的愛情
燃起一夜的美麗
譜寫愛情的休止符
以灰燼

中年,愛情是一碗白飯
一旦失手跌落
仍會默默拾起
破碎的磁碗 蒙塵的米粒
拼合 嚥下

而水是老年的愛情
當夕陽染紅了雲霞
輕握的手如一彎美麗的虹
一場詩情畫意的毛毛雨

青春

花的靈魂
和在塵泥中,仰望
含著露珠的花苞

雙人床

雙手擁著
穩定起伏的溫度
世上最幸福的頻率

孤獨

無限大的世界
自由
無人分享

2010年6月29日 星期二

熱血高一2

如果,當年我仍受阻於一堵紅牆
如果,可愛的你們無緣披上黑白衣裝
如果,你我只是立體空間中
互不相交的射線

如今,紅牆裡有我小小的世界
如今,可愛的你們褪去青澀的外衣
如今,我們的生命在這小小的點
交會 又即將射往
各自的方向

俱往矣 眼已垂淚
物不遷 心猶熱血
縱使四十四個名字終將風化於
記憶的長路
永不磨滅,是那簡潔有力的密碼
1-0-2


102102~歡迎光臨102~)

2010年6月28日 星期一

流浪

天地間
孤獨移動的一個
小小的點

我的生命,是遼闊異鄉
短暫的過客
而每一處異鄉
也是我一生中
短暫的過客

而故鄉 在
足跡的另一端,抑或
我的腳下?

2010年6月26日 星期六

我的斷代史:問


問\作詞:李宗盛 作曲:李宗盛 演唱:陳淑樺

誰讓你心動 誰讓你心痛 誰會讓你偶爾想要擁他在懷中
誰又在乎你的夢 誰說你的心思他會懂 誰為你感動

如果女人 總是等到夜深 無悔付出青春 他就會對你真
是否女人 永遠不要多問 她最好永遠天真 為她所愛的人

誰讓你心動 誰讓你心痛 誰會讓你偶爾想要擁他在懷中
誰又在乎你的夢 誰說你的心思他會懂 誰為你感動

只是女人 容易一往情深 總是為情所困 終於越陷越深
可是女人 愛是她的靈魂 她可以奉獻一生 為她所愛的人

只是女人 容易一往情深 總是為情所困 終於越陷越深
可是女人 愛是她的靈魂 她可以奉獻一生 為她所愛的人
可是女人 愛是她的靈魂 她可以奉獻一生 為她所愛的人

2010年6月25日 星期五

懷舊歌曲:再愛我一次



偶然吧 還是奇蹟 引你翩翩走進我生命
用那沾滿濃情的愛筆 揮灑永不褪色的詩句

只要彼此長久默默相契 何必強求一定終生相繫
珍藏這份美好的回憶 等你到夢裡
再愛我一次 再愛我一次

2010年6月24日 星期四

學生作品:牡丹

但願 時光可以倒轉
但願 人生能夠重新選擇
但願 凋落的牡丹
再次盛開

如今 牡丹不復美麗
行人無意駐足 無心留意
這缺了水的生命
只能由他 逝去
一點......一滴......
散落一地的花瓣
再也排不出
雍容的花形

假如
再有一次的機會
牡丹不會把一生的幸福
賭一次的美麗

學生作品:友

天空很藍很藍 你說
海中鑲著幾朵雲
是我們的秘密
大海很藍很藍 我說
灘上的貝殼閃著豔陽的熱情
海上的帆
是我行航行的夢

偶爾
藍海的浪潮
打上天空的蔚藍
激起的水珠
會是我蒸發的淚
而藍天會包容

如今
天空很藍很藍 我說
海鷗啣著一片雲朵
將我這兒的天空
寄給你
你收到了嗎?
告訴我 為什麼
還不曾稍來
你那兒的海潮聲?

學生作品:(沒有題目)

蹺課的午後
單車上 載著兩份微甜的心情
厭洋灑滿了一整個
未知的旅程

放學的黃昏 無人的轉角
釀著一壺新鮮的愛情
夕陽拉長了一整段
迷惑的歲月

事過境遷的夜晚
星空裡 懸著一彎明亮的寂寞
入秋的微風 綿延了
無止盡的思念

學生作品改寫:往事

歡笑已成永恆
定格在
黑白的照片

深夜
是街道的盡頭
街燈下 我獨步的身影
比深夜更長

我貪婪地吸吮照片
溫暖的笑意
可身子骨 卻
越來越涼......

學生作品:(沒有題目)

按:很有樂府民歌味道的一首詩。

宇宙裡有地球
夜空裡有星星
海洋中有魚兒
天空中有白雲
那你的心裡
有什麼?

學生作品:阿娜答

東京的地鐵
候車站上沒有我的身影

我那夏日熱情的夢
順著黑潮流去
你——
收得到嗎?

就讓我循著電影的足跡
夢遊去
但——
可否請你拿起紙杯
也聽聽我的聲音?

學生作品改寫:咖啡

成長,就必須豪邁的獨立
我向父母揮手告別
渾身散發著初熟的芬芳

嚴密的磨練挫折著我
高溫的烘烤煎熬著我
縱使早已不成原形
我仍然堅持著 那
最初的芬芳

遇見你 才明白
此生的意義
這一次我不再抗拒
隨著你的柔情
一點一滴地改變自己——
有你的溫柔
有我的芬芳

學生作品改寫:(沒有題目)

你鬆開雙手
掌中深深的印痕 寫著
「幸福」 二字

一如握不住的沙
這印痕也
淡了
漸漸地......

學生作品:(沒有題目)

什麼是再聚首?
天遠 水長
樹在 樓空
蒼天渺渺而雲霧漫漫
唯一的名在山裡迴盪——
(差點以為我真喊出來過)

然什麼是前世 什麼又是來生?
山也許曾見過
你在彼岸 忘了等我便已遠去
隔著那條川
唯一的名在身體裡撞擊——
(真喊了,又能流往哪去?)

我住長江頭 君住長江尾
日日思君  君......

學生作品:擦身而過

第一眼
彷彿跌進你眼底平靜的湖

便懸上了

回過頭
陽光下的你閃爍著光芒
思緒纏繞
如千絲萬縷

最後一眼
只剩下一聲嘆息
我眼裡有你
而你
望向藍天......

學生作品改寫:無題

你是主子
我是女僕
在呼來喚去之間
釀造我的幸福

你是愛人
我是情婦
服下銷魂的毒藥後
承受啃骨齧心的痛苦

學生作品:水中月

縹縹緲緲
伸手
撈到一池子惆悵

跌跌撞撞
踏步
陷入一整片虛無

滿意錐心的思念
滴落
那怵目驚心的

學生作品改寫:我們的愛情

感情逐漸蒸發
愛之彩畫上的鮮妍
便硬了
裂成一張
斑駁的拼圖

我悄悄拾起乾裂的色塊
一個人靜靜地
拼合
傷痕

2010年6月23日 星期三

台灣文學經典30本

小說類:
白先勇的〈台北人〉、黃春明的〈鑼〉、王禎和的〈嫁妝一牛車〉、張愛玲的〈半生緣〉、陳映真的〈將軍族〉、吳濁流的〈亞細亞的孤兒〉、王文興的〈家變〉、七等生的〈我愛黑眼珠〉、李昂的〈殺夫〉、姜貴的〈旋風〉。

散文類:
梁實秋的〈雅舍小品〉、陳之藩的〈劍河倒影〉、楊牧〈搜索者〉、王鼎鈞〈開放的人生〉、陳冠學〈田園之秋〉、簡媜的〈女兒紅〉、琦君〈煙愁〉。

新詩類:
鄭愁予〈鄭愁予〉詩集、(戶亞)弦〈深淵〉、余光中〈與永恆拔河〉、周夢蝶〈孤獨國〉、洛夫〈魔歌〉、楊牧〈傳說〉、商禽〈夢或者黎明〉。

戲劇類:
姚一葦〈姚一葦戲劇六種〉、賴聲川〈那一夜,我們說相聲〉、張曉風〈曉風戲劇集〉。

評論類:
夏志清〈中國現代小說史〉、葉石濤〈台灣文學史綱〉、王夢鷗〈文藝美學〉。

2010年6月22日 星期二

2010年6月20日 星期日

戀戀西子灣

啊!一個名字,美麗的
讓人眷戀

滿天燦爛的陽光,是你
兩道溫柔的月彎,是你
而那柔柔閃閃、迎風如髮的波光
是你

你,西子
一個美麗的名字

2010年6月14日 星期一

謠言

簡單而頑強的
單細胞生物

「事實」摧毀了它的一部分
卻又滋養了其他部分
壯大起來

假想敵

「為什麼
那麼多雙眼睛閃爍
那麼多的細語嗡嗡
在暗處?」

一輪明月
在夜空中苦苦思索著

2010年6月12日 星期六

昨夜的感性:一句情話

昨晚,我由衷的對老婆說了一句情話:

「今晚,我覺得很幸福!不是因為你屬於我,而是因為你愛我。」

2010年6月10日 星期四

誰發明了電話?

今天兒子戶外教學,參訪中華電信公司。傍晚接他放學,他在車上問我:「Daddy,你知道是誰發明了電話嗎?」

「諾貝爾吧?」我的記憶年久失修,回答的不太肯定。(事後證明我是錯的,應該是「貝爾」才對)

「錯!」兒子見獵心喜,非常亢奮地反駁我。

「那應該是誰呢?」我想測測兒子今天學到了什麼知識,結果答案出乎我的意料之外——

兒子非常篤定的說:「答案是......『電視裡面的那個人!』」

2010年5月27日 星期四

重讀賴和的〈一桿「稱」仔〉

〈一桿「稱」仔〉是賴和的第二篇小說,也是國文科教學納入本土文學後最重要的作品。過去教三民版時,為了避免篇幅過長,課本僅擷取秦得參賣菜被日本巡警刁難一事之始末,前面關於秦得參的生平概述與文後賴和的寫作動機部分俱被刪除,這是很可惜的事,因為這會讓讀者僅能從主角「個人的不幸遭遇」解讀作品,而無法體會賴和下筆時的語重心長。今年我教翰林的完整版,心中的感觸更深了。

一切都從文末「凡強權行使的地上,總會發生(不公不義)」這句話開始。我摒棄了教科書的觀點,重新解讀,這才發現賴和文中的抗議對象,不是日本殖民政府,而是所有不公不義的體制——日本政府只是賴和親所經歷的「不公義體制」罷了!我環繞著「體制暴力」的軸心,檢視了文中每一個角色,不禁對李前總統說過的「身為台灣人的悲哀」深有同感!不公義的體制與種族無關,衡諸當今兩岸的漢人政權,對自己同胞的欺壓何曾軟手過?但無奈的是,「人數的多數」無法等同於「力量上的優勢」,因為被壓迫者在受迫害的情況下,會自尋生存下去的方法,一部份的人便因此向壓迫者靠攏、認同。當受害者承受委屈時,他們不但不敢挺身而出,反而在事後說風涼話,在受害者身上補一刀!而其他的人,則對受害的處境縱使同理,卻也無感了——因為反抗有用嗎?還是「生存」比較實際吧!「冷漠」、「無情」,不正是台灣人幾百年來始終對抗不了外來政權的致命劣根性嗎?當我看著「台灣百年人物誌——賴和」這一集提到,賴和晚年對自己努力付出、台灣人卻迴響甚少感到灰心,心裡也不禁重重地嘆了一口氣!

我們現在面對的,正是賴和筆下「不公不義的政權」,兩年的光景,台灣輸掉了許多優勢,而未來,仍有看不到底的黑暗在等著我們。如果在此刻仍有機會凝聚意志凝聚力量、透過現有的遊戲規則扭轉時局,而我們卻選擇冷漠以對或依附體制,一如我們過去曾經懦弱過的祖先,那麼賴和臨終前的遺憾,將會是台灣永恆的命運,而台灣人啊,你的名字,永遠叫「弱者」!

*以下是讀書札記(粗體字是小說原文)*

鎮南威麗村裡,住的人家,大都是勤儉、耐苦、平和、順從的農民。村中除了包辦官業的幾家勢豪,從事公職的幾家下級官吏,其餘都是窮苦的占多數。
按:威麗村的社會結構,呈現了無所不在的階級性:
統治階級  :官—勢豪(包辦官業)+下級官吏
被統治階級:民—窮苦、順從的農民
因為製糖會社,糖的利益大,雖農民們受過會社刻虧、剝奪,不願意種蔗,會社就加「租聲」向業主爭贌,業主們若自己有利益,哪管到農民的痛苦,田地就多被會社贌去了。若做會社的勞工呢,有同牛馬一樣……
按:這裡可以看出資本主義下資本力量的強大。製糖會社(資本家)為爭利,以「加租」的方式與民眾競爭,民眾爭不過,只能淪為被剝削的勞工(有同牛馬一樣)。而地主有自己的利益考量,是無法(也不會)顧及民眾的福祉的。(這又是社會階級(資產階級VS無產階級)的呈現)
二十年來的勞苦,使她有限的肉體,再不能支持。亦因責任觀念已弛,精神失了緊張,病魔遂乘虛侵入,病臥幾天,她面上現著十分滿足、快樂的樣子歸到天國去了。
按:呈現小人物的悲哀:因生活壓力而活著,卻因壓力釋放而死亡。
當得參病的時候,他妻子不能不出門去工作,只有讓孩子們在家裡啼哭,和得參呻吟聲相和著。一天或兩餐或一餐,雖不至餓死,一家人多陷入營養不良。
按:1.鍾理和〈貧賤夫妻〉有類似的描述。
2.現在很多的貧童,學校的營養午餐是全家(要打包回去)唯一的正餐。悲夫!
難得她嫂子,待她還好,把她唯一的裝飾品─一根金花─借給她,教她去當鋪裡,押幾塊錢,暫作資本。
他妻子趕快到隔鄰去借一桿回來,幸鄰家的好意,把一桿尚覺新新的借來。
按:貧苦人家的患難相助:同理心的體現
什麼通行取締、道路規則、飲食物規則、行旅法規、度量衡規紀,舉凡日常生活中的一舉一動,通在法的干涉、取締範圍中。
按:「立法」無罪,有問題的是「執法、司法」的問題。
「法治」是現代社會建立秩序的基礎,沒有法律規範,則現代社會無由達成。(現階段的台灣實況為例,我們有「交通法規」、「食品營養衛生管理法」……,這些規範,在「合理的立法、執法、司法」的情況下,民眾的生活得以保障。)台灣人在日本的統治之下,首度遭遇全面性的法治生活,面對如此多的法規,會有「壓迫感」是十分自然的事,但這是邁向現代社會的必經之路。也正因為日本在台灣留下了較佳的法治,讓國民政府接收台灣時的貪污腐敗,幻滅了台灣人「回歸祖國」想望,反而讓部分台灣人回過頭來對殖民統治過的日本政權產生好感,影響至今。
「花菜賣多少錢?」巡警問。
「大人要的,不用問價……」參說。
「不,稱稱看!」巡警幾番推辭著說。誠實的參,亦就掛上「稱仔」稱一稱,說:
「大人,真客氣啦!才一斤十四兩。」……
「稱仔不好罷,兩斤就兩斤,何須打扣?」巡警變色地說。
按:身為巡警不能收賄,故要擺出「幾番推辭」的姿態;但識相的就要懂得「餽贈」,以示不是巡警貪索。得參不懂話中之意(所謂的「潛規則」),真的稱了斤兩,巡警無台階可下,只好抓住得參「好意」的話中語病(斤兩不足),「合理的」欺壓得參(指責稱仔不好)。這種「吃乾抹淨又不願髒了手」的心態,非常惡質!
「大人要的,不用問價,肯要我的東西,就算運氣好。」參說。他就擇幾莖好的,用稻草貫著,恭敬地獻給他。
「不,稱稱看!」巡警幾番推辭著說。誠實的參,亦就掛上「稱仔」稱一稱,說:
「大人,真客氣啦!才一斤十四兩。」本來,經過秤稱過,就算買賣,就是有錢的交關,不是白要,亦不能說是贈與。
「不錯罷?」巡警說。
「不錯,本有兩斤足,因是大人要的……」參說。這句話是平常買賣的口吻,不是贈送的表示。
按:得參因誠實而獲罪,最是無辜。他本來就打算「獻」菜,不問價錢,是巡警堅持要稱,得參才不得已將此次的互動定調為「買賣」。既是買賣,就有做生意的道理在(錢的交關),給予折扣,已經是合理的優惠了。
「不,還新新呢!」參泰然地回答。
「拿過來!」巡警赫怒了。
「稱花還很明瞭。」參從容地捧過去說。
按:「泰然」、「從容」,可以看出得參對自己佔著「理」字的自信。
參突遭這意外的羞辱,……
按:羞辱指「被罵畜生、折斷稱仔」兩件事。
一個較有年紀的說:「該死的東西,到市上來,只這規紀亦就不懂?要做什麼生意?汝說幾斤幾兩,難道他的錢汝敢拿嗎?」……
「唉!汝不曉得他的厲害,汝還未嘗到他青草膏的滋味。」那有年紀的嘲笑地說。……
「硬漢!」有人說。眾人議論一回、批評一回,亦就散去。
按:旁人的反應說明當時社會大眾對悲苦命運不同的理解,可以分為幾點來看:
1.較有年紀者所言,是直接責備受害者秦得參,這反映出他選擇順從不公不義的體制,自己不敢反抗,也解讀(嘲笑)別人的反抗為「不知好歹」。
2.稱得參「硬漢」者,可以有兩種解讀:(1)肯定得參的抗議,立場與較有年紀者不同;(2)反諷得參的抗議,禁得起以後將會嚐到的「青草膏的滋味」,立場與較有年紀者一致。兩種解讀皆可。
3.眾人評論後就各自散去,雖然沒有實寫評論的內容,但從「亦就散去」的行為看,他們對得參的遭遇僅抱持著「看熱鬧」的態度,並沒有真正的關心。(這種「冷漠」,是台灣漢人的劣根性)
「寬心罷!」妻子說,「……今年運氣太壞,怕運裡帶有官符,經這一回事,明年快就出運,亦不一定。」
按:得參妻子透露出弱者之所以為弱者的本質:宿命、不反抗
「以前不管他,這回違犯著度量衡規則。」法官。……
「什麼?沒有這樣事嗎?」法官。……
「但是,巡警的報告,總沒有錯啊!」法官。……
「既然違犯了,總不能輕恕,只科罰汝三塊錢,就算是格外恩典。」官。
按:1.法官片面聽信巡警的報告,不採信(審理)得參的喊冤,看得出威權(殖民)統治者的「法」並非為人民服務,當官民有隙,便會不自覺地流露出「官官相護」的階級屬性。
2.法官認定違犯,就不能輕恕,科罰三塊錢,就算恩典;同理,那得參順著巡警的話定調彼此的互動為買賣,買賣就得計價,售價打折,已是優惠,這又有什麼不對?
「沒有錢!」參說,在他心裡的打算:新春的閒時節,監禁三天,是不關係什麼,還是三塊錢的用處大……
按:這份盤算是底層民眾生活的真實寫照:所得太少,故對有限的資產斤斤計較
參的妻子……還未曾出門,已聽到這凶消息,她想:在這時候,有誰可央托,有誰能為她奔走?愈想愈沒有法子,愈覺傷心,只有哭的一法,可以少舒心裡的痛苦,所以,只守在家裡哭。
按:描寫傳統父權社會下女子的無力與無助。
他……心裡只在想,總覺有一種不明瞭的悲哀,只不住漏出幾聲的嘆息,「人不像個人,畜生,誰願意做。這是什麼世間?活著倒不若死了快樂。」
按:這個「不明了的悲哀」,應是指台灣的漢移民幾百年來遭受外來政權統治屢被壓榨、剝削卻無可奈何的悲哀。在外來政權眼中,台灣人只配為該政權服務,不被當人看。這個悲哀感後來被李前總統提出的「身為台灣人的悲哀」明白地揭露了出來。
克拉格比……該篇透過一個小菜販被警察誣陷的不幸遭遇,指控司法制度的階級偏見,而使窮人得不到法律的保障。
按:這種司法的階級偏見,在於上層階級認定窮人的「貧窮」本身,就是合理的犯罪動機!(這又是另一種悲哀)

兒子和女兒的對話

昨晚,我們一家子開車外食,沿途邊看邊找,當路過麥當勞時,兒子大喊:「我要吃麥當勞啦!我要吃麥當勞啦!」
(唉!麥當勞的行銷真的很成功,不滿四歲的兒子衝著垃圾般的玩具,怎麼樣都要吃麥當勞。)

女兒也知道她弟弟醉翁之意不在酒,馬上端起姊姊的架子,說起一番大道理:「不行!You can buy what you need,not what you want.我們要省錢,才可以買更需要的東西,所以姊姊現在看到玩具都不要買了。」
(真是太感動了!女兒把我跟她講的道理不但聽進去了、實踐了,現在還幫我教起弟弟......女兒呀!我實在太愛妳了!)

兒子沈默了一會兒,突然語氣略帶請求的說:
「可是我需要吃麥當勞啊!」


老婆首先笑了出來,久久不停;我轉頭看了兒子一眼,也笑了:好你個鬼靈精的兒子!

ps:最後我們有沒有去吃麥當勞?答案是:沒有!

2010年5月24日 星期一

旗的聯想

青天白日的光芒太銳利
終究還是刺傷了
愚昧的大地
流了滿地的



點點滴滴,洶洶湧湧
將青天白日,逼到
小小的海角
光芒黯了、淡了
卻依然銳利
愚昧的大地則進入了永夜
只有稀疏的星
沒有溫柔的月
而紅
更紅了

銳利的光芒越來越黯淡
那一方小小的天地
藍的好憂鬱
唉!憂鬱
也許仍是一種幸福
君不見、美好將沈一晚照
豈不是呈給永夜
最佳的獻禮?

夾縫中的樹苗努力了幾十年
終於
裂石而出
細瘦的身影迎風搖顫
微軟的枝葉渴望
更多的陽光

一旁的濃綠望著一地的碎石
低下枝枒 以
謙卑的姿態

無題

「發明」站在高台的聚光燈下
儼如上帝
「發現」則在燈光之外
繼續尋找
上帝

科舉幽靈

小小的教育戲臺上
偉大的幽靈導演著
一場演了千年的
大戲

戲臺老了
演員換了
不變的是台下
唯一的觀眾——
家長

2010年5月17日 星期一

學生作文裡的「詛咒安慰法」

按:哇哈哈~這個句子實在是太適合用來安慰「賣火柴的小女孩」了!

然而,時光不能重來,時光不會倒流......我只能安慰他:「雖然您現在看起來是孤單一人,但我相信您所愛的人一定正在上面看著您,所以請您打起精神吧!只要您堅信你們的心是彼此相連,那終有一天,你們一定會團聚的!

2010年5月15日 星期六

意義之死亡

按:今天播放「台灣百年人物誌:楊逵」的影片給學生看,片中一開始汪立峽先生唱起社會主義的「國際歌」,那聲調充滿熱情,給人希望無窮之感。某學生(在中國唸過書)一聽,脫口而出:「這在中國大陸很紅耶!他們唱的歌,有這種味道。」當下我不禁感慨:曾經帶給世界無限光明與希望的社會主義,在實踐面逐漸被否定的現在,還有多少當年的理想存在?一輩子活出社會主義理想與性格的楊逵,在他過世之後,社會主義的意義也隨著他走入歷史。想想,這世界許多的「意義」,不也隨著時代而逐漸走入墳墓嗎?莊子云:「言非吹也。」信然。

三民主義
吾黨所宗
以建民國
以進大同

ㄗ ㄦˇ ㄉㄨㄛ ㄕˋ
ㄨㄟˊ ㄇㄧㄣˊ ㄑㄧㄢˊ ㄈㄥ
ㄙㄨˋ ㄧㄝˋ ㄈㄟˇ ㄒㄧㄝˋ
ㄓㄨˇ ㄧˋ  ㄕˋ ㄘㄨㄥˊ

弱弱弱弱
弱漸漸強
強強強強
最最最強

2010年5月10日 星期一

候鳥

如果一生是一次寒暑
我將遠翥,在第一道春風來臨之前
領受故鄉仍未盡退的微寒

台中新光三越一瞥

按:2010年5月9日晚上,我陪著家人去逛台中新光三越,在電扶梯看到令人百感交集的一幕:一個瘦小的外傭抱著年約四五歲的男孩,跟在主人後頭逛百貨公司。我跟我太太很有默契地選擇離開,不再尾隨......

孩子,請陪我多逛一層吧!
雖然,我們並不需要......

四歲大的男孩應該不重
不然眼神不會那麼空洞
身高一百五十的外傭
以嬰兒包巾包覆著空洞
背後的小包包
剛好平衡胸前的不重

身高一百七十的主人們走在前頭
眼裡另有關心
一個媽媽推著手推車
從她們身旁經過

孩子,別看了
走吧!
雖然,我們真的不需要......

2010年5月9日 星期日

寓言 預言

關了六十年的狗籠
今日
竟然開了

舔淨昨日吃剩的飼料
慢慢地出籠晃蕩
哇!好一座大大的狗園!

狗園很大,看不到盡頭
狗園很小,有太多的狗
懷念起剛被踩個稀爛的舊狗籠

養我六十年的主人,不正在狗園門口?
西裝筆挺地趴在地上
舔食著
跟我一樣

盆栽

總以一身漂亮的青花瓷為傲
渾不知盆底的缺裂
是生命的出口

精神病患

「世界外物都是自己心識的變現。」《入中論》如是說
我看到這一句
不禁得意地哈哈大笑

永生之囚~「帕納大師的魔幻冒險」觀後感

「再賭一把吧!」魔鬼笑盈盈地說
老人顫抖著起身
枷鎖發出叮叮噹噹的聲音

愛之焦慮

蝸牛的觸角太敏感
來不及了解你是什麼
便即縮手

死之苦惱

一片花瓣焦慮地委塵
擔心來不及化作春泥
便被拾走

生之省思

「不是你太重,」
我對著天平另一端的億萬財富說:
「太輕的,是我即將消失的生命!」

2010年5月8日 星期六

景陽崗的獵人

終於,武松成了虎口下
一團模糊的血肉
交出了弓箭刀矛
俯首貼耳的獵人們
是一隻隻瑟縮於寒風中的
小白兔

翌日,小白兔減一
隔日,小白兔再減一......

小白兔連毛都不敢顫抖一下
穩穩地趴著,如一尊尊
莊嚴的雕像

網路

太陽的前腳才動
黑暗便隨之而來

羊群的足跡仍鮮
獅子已尾隨而至

而網路啊
早已是
一片叢林

阿宅

請不要
看我的眼
摸我的手
聽我的聲
那麼
你將可以知道
我的心

2010年5月6日 星期四

波蘭詩人的詩:假如

假如事況發生而我必須大喊
「波蘭萬歲!」
——那我要用什麼語言?


~雷恩札德‧克雷尼克奇

出處:李敏勇《詩的異國心靈之旅》p21

波蘭詩人的詩:心

我可憐的心,你流著淚,要去哪,
好像你仍尋找著
你的身體?

~雷恩札德‧克雷尼克奇

出處:李敏勇《詩的異國心靈之旅》p19-20

【轉貼】每朝健康 女殺手篇 一刀未剪完整版 70秒

2010年4月28日 星期三

學生作品改寫:無題

原版

你我相逢在十字路的交點
擦身而過
沒有一絲的遲疑

繼續前進的你
朝向路的盡頭
那一端有著什麼
我看不見

在原地徘徊的我
多希望能與你有一秒
專屬劇情

改版



你我相逢在十字路的交會點
擦身而過
沒有一絲的遲疑

繼續前進
你朝向路的盡頭
那一端有著什麼
我看不見

我在原地徘徊
構思著與你相會
一秒鐘的劇情

學生作品改寫:戀愛

原版

戀愛,一定要刻骨銘心嗎?
我所要的
只是一點安心的感覺
不需富有
只有平凡
看著彼此
就很幸福
不管未來有多少風雨
一定都能牽手度過

改版


一定要刻骨銘心,才叫愛嗎?
何妨只是
一點安心的感覺?


當彼此凝望
幸福,已在無線傳遞


風雨,可以濕透我們的身體
卻滲裂不了
緊握的雙手

2010年4月27日 星期二

無題

荊棘眷戀著飛鳥
想將他擁入懷中

愛是一具枷鎖
戴越久
傷越重

飛鳥掙脫了荊棘
陽光下
滴滴腥紅閃耀
而撕裂的不是羽翮
是心

2010年4月25日 星期日

學生作品改寫:窒息的愛

原作

幽暗的房裡
瀰漫一股濃烈的腥甜
曾經紅潤的面孔
閃爍的瞳孔
如今已成蒼白的臉孔
空洞的眼神
親愛的
請原諒我
只有這樣
才能留住易碎的愛情

改版


幽暗的房間
最適合瀰漫濃烈的腥甜


為了留住易凋的愛情
我親手將你的紅豔
加壓
製成一朵
永不凋謝的
乾燥花

兒子欺負醫師

昨天兒子感冒,去看小兒科。由於這幾年大都在那裡看診,彼此也算認識,兒子進了診療間,主動爬上座椅,乖乖的讓醫師作例行檢查。

醫師依序看了喉嚨、鼻子,聽診前胸後背,當中順便做了噴藥、吸鼻涕等症狀治療。就在醫師轉身拿器材準備看耳朵的情況時,兒子突然翻身下椅,還順便講了一句:

「ㄟ~醫師今天很慢耶~~」

在現場的無不笑成一團,除了醫師,因為護士在哈哈笑的同時,居然補上一句:「醫師啊!有人挑戰你的專業耶!」

醫師當然沒那麼小心眼,不過專業被「挑戰」,是可忍孰不可忍!所以我就聽到醫師半開玩笑半認真的回應:

「喲!我這樣的速度你還嫌慢喔!好啊,那你趕快長大以後去當醫師,我來讓你看病,看你整個診療過程可不可以在五分鐘之內搞定!居然嫌我看診太慢......」

就這樣,在充滿笑聲的情況下,結束了今天的就診。

2010年4月24日 星期六

學生作品:無題

這是世上最後一朵繁花了
她留下的
在黑夜之後,晨光之下
時鐘的斷針指向風吹的地方
是時光,用最美的詩行
寫就他輕嘆的低喃:
 吾欲愛你而你不在
 你不在……

就讓千帆過盡吧!
只是,他早已不辨容顏了

學生作品改寫:戀

單人床的標價是「舒服」
雙人床的定價是「幸福」

櫥窗外,我捏著僅有的鈔票
捨不得舒服
買不定幸福

2010年4月22日 星期四

紀念我的恩師:王淮


......
王老師住在學校的宿舍裡,門雖設而常開,只要學生扣門,沒有不讓進的。

去過幾次以後,我就單獨行動了,有空就去王老師那裡聊天。從此改上課為聊天,比起老師上課時一句論語可以講二小時的精密分析,和王老師聊天,只有「天馬行空」可以形容,那不是上課,也不是傳授功夫,根本就是知識灌頂,生命與靈魂的直接對話。

其他書還好,《老子》可是精讀細背的,因為這是王老師的本家行當。他就出過這麼一本《老子探義》,據說是他大學時就寫好的東西,寫好了也不想發表,這麼一擱就十來年,直到教授升等要有著作,才不得不拿出來出版。

在王老師身上,我第一次領略天才是怎麼一回事,後來,在江兆申老師那裡,我再度知道什麼叫天才。原來天才不只是聰明,而是有一種特別的能力,可以輕易穿透一般人無法理解或必須困難學習的領域。......
我曾經和王老師提過這種天才的發現,他只淡淡的說,你要相信,天才是難以想像的。就是這樣淡然的態度,使我知道,原來一個人的才能,有無限可能。

王老師本身的天份,在我看,最粗淺的,是對古文的理解能力,而後是對古人思想模式的穿透能力,許多苦澀艱深的古文,王老師三言兩語的就交代得清清楚楚,真不明白為什麼有人可以在學生的年紀,就把《老子》那麼深奧的東西,分析得明明白白。

王老師上課的時候,常常講一些許多學生喜歡的「名言」,例如,他常常說,人的本質是孤獨的,但生活可以孤獨而不寂寞。

「如何可能」才能做到「孤獨而不寂寞」呢?那就要讓自己的心靈強大,所以「交朋友也要交那種有強大心靈的」。這是王老師的強人哲學。

王老師並不教我寫詩、寫文章、繪畫、寫書法,但他教我思考的能力,那是更根本的、可以圓滿自足的能力。

其他許多老師教我的東西,我當下不見得知道有多重要,但王老師教的東西,我知道,是一輩子都用得上的,也是要用一輩子去學習的能力。

所以,畢業以後,我仍然常常去找王老師,問他一些當時的困惑,也從他的生活態度中,領略一種非常超脫常俗的、不平凡的美學。

王老師談中國思想,也談現實的政治,更談人生的態度,他對人世的一切興衰起落,都有很準確的預測,是最厲害的「趨勢專家」,也是最高明的哲學家。我最佩服和嚮往的,就是他這種「看穿真相」的能力。許多學生都可以從他上課的精密分析學到這種綿密嚴謹的推理。

王老師上課很精采,他的名言是,「思想和數學一樣,小數點都不能錯過。」所以他教中國思想史的時候,論語孟子的一句話可以講二個小時,細細推論、不斷反覆辯論,一堂課上下來,就好像做了一次心靈的三溫暖。......

我想到王淮老師心中那深不可測的學問,忽然明白,上王老師的課非常幸運,但也非常浪費老師的才學,重點是,不應該只期待和滿足於老師的說文解字和精密分析,而是儘量充實自己的基本能力,這樣,才能領略他看似靈光一閃、其實是深思熟慮的智慧。......

王老師退休以後,我們還偶而見面,記得最後一次見面的時候問他,有沒有想要回家鄉去住?沒想到王老師說還是要留在台灣。

1995以後,因為台灣的政治變動和海峽兩岸關係的演化,許多當年動亂時期隨軍隊或政府來台的老師們都移民國外,他們害怕戰爭的心理,我很能理解,而同時告老還鄉的心理,也是人情應有的心理,所以我問王老師,有沒有想要回安徽長住?

王老師回答說,在中國歷史上,台灣現在的狀況,是最「有趣」的情形,他要留下來好好看一看台灣人的智慧與發展。

當時我對政治對立、衝突日激、國力空轉的台灣原本感到憂心,不知道為什麼,王老師的這番話,竟然覺得台灣還是有希望的。

後來的幾年,我因為工作、人生的際遇都有極大的轉變,需要耗費全部的力氣去面對新的挑戰,就再也疏於和王老師聯絡。但想到王老師還在台灣,就對整體社會和自己有所信心。

去年九月底,突然接到王老師家人的信,說老師突然走了。......

家人對於王老師的後事處理,順應王老師的作風,不應俗禮、不發訃文、不收奠儀, 9月26日早上9時 ~ 12時入殮及瞻仰儀容,火化後。另日再將老人家骨灰一部分帶至黃山之巔及淮河之水,另一部份將帶至台灣東部的湛藍太平洋之濱。

王老師是我平生所見最瀟灑之人,其於生死大事,竟亦如是灑脫!......


年,老師的怪癖



王淮老師是牟宗三先生弟子,名士風範,狂狷非常,在這普遍缺乏個性的年代,他的存在,就是一種啟發。

王老師的專長是老莊,但他畢生的遺憾是中興從不讓他開老莊,據說是怕學生聽不懂,所以明明是老莊的生命情調盡,開課卻是另一種生命情態的論孟;就這樣,王老師用老莊之生上論孟之課,也真是委屈他了。

無論有多少粉絲,王老師的王者風範一就是:「來者不拒,拒者不來,旁聽不招待!」

王老師上課有不少怪癖:
第一,無待於課本,王老師上課從來不帶課本,因為他就是課本,上論孟,他就是論孟,上老莊,他就是老莊,上中國哲學史,總算指定了一本馮友蘭的「中國哲學史」當課本,選出這本課本的原因也很妙——因為他老人家覺得「這本課本的唯一好處是原文夠多,唯一價值是用來批判」,換句話說,對他來說,這本課本除了充分的一手資料以外,全是廢話。
第二,有待於煙;儘管王老師無待於課本,但他有待於菸......萬一打火機掛了,就算帶了菸也上不了課,偏偏王老師又有用打火機「拍案叫絕」的本事,打火機折損率奇高,往往講到高潮處用力一敲,才心疼起萬一等會起不了火怎麼辦?
第三,禁錄音、禁攝影 :據說王老師早年受過白色恐怖迫害,不知是否是如此原因,王老師儘管開放旁聽,卻對錄音錄影十分感冒......
第四,是王淮老師的當人風格。
王老師的授課功力,無人能及,他的當人功力,一樣無人能及。不符合要求,當!全班不符合要求,當!把這班當完會造成下學期可能無法開課,照當!開課人數最低下限十人,王老師經常一當就是全部;課程精彩,所以人人想聽,但被當傷感情,當然沒人想選;最後學長們終於發展出一套對應之策——抽籤當砲灰——結果正式上課的時候,全班除了那十個烈士,全是旁聽的;然後期末發生過的狀況就是:十個全部陣亡,下學期再抽一次烈士。

後來我們才知道,據說王淮老師當人,表示這個人還有點才氣,假如他給你高分,那麼他的意思是:『分數已經給你了,以後別找我。』得高分,其實不難,只要一切照著他教的,就會得高分;可是王老師畢竟是老莊性情,壓根看不起這種「平時的錄音機,考場的複印機」;但學院畢竟有學院的規矩,如同他的另一句名言:「知識是獨裁的」,年輕人的靈光閃現,在真正智者的眼中,畢竟不堪一擊!所以他對考試高分,固然不屑一顧,但這種仗勢血氣方剛卻視知識於無物的高傲,除了先挫損少年人的銳氣,還有什麼好說的?


別了,王淮老師

有些人的離開,是不需要見最後一面的,因為你沒資格,他沒需要;但是,他一直活在你心裡。

王淮老師是我們那個年代的傳奇,傳說中的國寶,傳說中的牟門大師兄,傳說中的師徒反目,傳說中的恩怨情仇。恩怨情仇離我們太遠,我們只知道老師會在上課的時候老淚縱橫,說:「他是我的老師,可是我不是他的學生。」

後世可能很難想像,我們真的看過狂生,真的看過名士,真的接受過智光閃耀的震撼教育,也真的因為幾堂課,讓你的生命不一樣。其實我很想知道那雙銳利發光的眼神後面,是不是也有寂寞。

請教有關老子專書...


王淮,老子探義。不過勸你不用買了,買了也看不懂他在寫什麼。

聽我之前的女朋友說,王淮在中興大學上課時,很多男同學很欣賞他,不知道為什麼。歷代研究老子的經典沒聽教授提起,不過我勸你如果真的要瞭解老子的思想,或許先從莊子的思想開始,這會比較容易。不然就去中興大學找王淮教授,反正他現在退休了。我想王淮教授有一定的程度,對於道家思想。因為從他的學生口中說出來的東西就很令人折服了。而且他的學生講的東西都是他的思想,他的學生只是「傳遞」而已。當年大學一年級上課,現在畢業,還有很多人跑去找當初上先秦諸子的教授。而且我們還是工學院,不是文學院,看他的學生把他的思想表達到多棒的程度。

中興傳奇--王淮老師


「真有命運這回事?」我氣息甫定,問他。
「孟子說『分定固也』,莊子說『分無常』,前者說的是命,後者講的是運。」師曰。

「如何能不倉皇自己?安放自己?」我再問。
「心有所歸就有自我,創造心的歸很難,享受心的歸很容易;安排生活是目標,安頓心靈是治本。生活需要安定,生命需要安排。」師曰。

「兩情相悅,是愛之至者;其次則為愛人;再者是被愛。不管對方需要與否,愛是滿足自己....」

「非常人才不以常情論,不是詩人就不要寫詩,像胡蘭成,一生不斷革命、不斷戀愛;沒有目的,就只有沿途。過程比結果更重要。然值不值得嘗試是講究過程前須先考慮的!」

「父子,是物質生命的延續,現實生活的關係;師生,則是精神生命的父子、精神生活的親眷。父子的代溝是先天命定後天形成的;師生間的關係不限成績單,應是私下相投的談道、談生命。物質生命是有限的,精神生命是無極的,那有明確的「朋友」?那有明確的「女兒」?終歸不過是「人」與「人」的另一種形式關係。」

「戀愛是首詩,婚姻則是一曲音樂。詩,可高可低可緩可急,無妨跌宕生姿;音樂則不行,要和諧,琴瑟和諧不容易呀!

『情緣遇合』創造了一對璧人,缺一不可。」

「年輕的時候,自己對自己都不太了解,何況是對方,這是怨偶之由來!所以呀!婚姻抱著湊和湊和的心情會好過些!」

「妳有付好身材,希望妳氣質的培養,人格的開創,氣韻的陶冶,能像妳的人一樣高大。」

「人生最後的王牌--孤獨而不寂寞,哈哈!」他又來了,笑得誇張又放縱。

「上帝是公平的,先天的漂亮是不平等的,後天的美的可能性是平等的。美和梅花一樣,愈冷愈開花,愈老愈美,男人與女人應愈老愈見美,成熟即是美。青春和幸福的唯一泉源在自己的心靈」

「漂亮是民族的,美是貴族的,可愛則是多采的,任何人都可以美。漂亮是天生的,美是後天的、靠修養。」師再為他的「美學」作註解。


悼念 恩師王淮教授

在新店的山莊,您深靜的指著等不到您來澆水而瀕臨枯死的小盆栽說:"喏!生命的東西碰不得!"

當年,八十多人修課,總有一半以上不及格,您卻給了我最高分,還空前的輾轉向其他恩師誇起我。雖然我總是因您銳利的眼神與怪異的舉止敬而遠之,殊不知我從此愛上義理、走向義理。


憶大師王淮--聰明絕頂的老頑童

老師上課不喜歡人家發問,有人問問題,他不會回答,反倒會痛罵那人一頓。因為老師上思想的東西,他要連貫的思緒,不喜歡被打斷。老師的思緒靈活縝密,帶著我們往思想的大海裡探險,他總能讓我們跟著他轉啊轉的,他做了完美的推演,而我們早已頭暈到不行,是學生程度不好,跟不上老師......

老師聰明犀利,卻有著很重的童心。看起來難以親近,卻是個如假包換的老頑童。......

老師唯一出版的一本著作:《老子探義》

唐亦男教授整理的王老師作品集:
王淮作品集 


2010年4月20日 星期二

學生作品改寫:罌粟花

罌粟在花園
布置了迷人的陷阱
迷人的花香
是美麗的夢幻

吸了夢幻
還分的清花香嗎?
落了束縛
還掙得開陷阱嗎?

學生作品改寫:消失

晨霧淡淡
微風涼涼
心中莫名的感傷
那白色簾幕的背後,是否
藏有你的身影?

簾幕晃蕩著輕柔的白
晃蕩著 白
晃蕩著
只是
晃蕩著......

學生作品改寫:無題

偶然,你的出現
就這麼燃起
我的心,而且
不可收拾

於是我佇立街頭
渴望你的冷漠
救贖我的煎熬
卻每每
        弄巧
成拙

觀種子熟落有感

哺育了多時以後
終於,母親狠下心來斷了奶
孩子們在風中顫抖
一個個哭了

哭了,就這麼無聲地哭著
直到滋潤的綠
褪色成乾枯的褐
而一頭濃密的母親
卻一貫地與風笑鬧
渾不知孩子們
腹中的乾渴

「離開吧!」
孩子們無奈的嘆了一口氣
乘風委塵,各自東西
而落地的一剎那
天空突然一陣揪緊
暗暗地垂下
一行行的眼淚

2010年4月19日 星期一

今天,我也是莊周

昨晚,我作了一個夢,夢中的情境大約是這樣的:

我人在軍中,一位朋友因為某種原因,將遭受槍決。我見他最後一面時,從他的口氣、表情,可以感知他心裡的恐懼——對「死」出於本能的恐懼——那個影像始終在我腦海裡盤桓不去。朋友槍決後,沒多久,輪到我也將伏法(原因?我早已遺忘——夢中的細節,在醒後往往越想攫住,越是溜的飛快)。我和一位軍官在臨死前深談,聊人生、聊生死,在那當下,我突然領悟了莊子的哲理,一種超脫死生的超越感,讓我在後來面對槍口時非但沒有恐懼,反而好奇地想體會子彈貫穿身體會是什麼感覺......

就這樣,子彈一顆顆貫穿肉身,淌血的傷口,只隱約感覺到一點點疼,卻沒有恐懼。突然之間,我醒了!就這麼硬生生的醒了!我趕忙起身離開熟睡著的家人,走向電腦,想在部落格寫下昨晚這個特別的夢,尤其是能體會到莊子的哲理,這機緣實在太難得了。

我就這麼一邊追想、一邊打字,寫著寫著,耳畔傳來太太的聲音:「喂!六點半了,該起床準備上班囉!」我揉揉惺忪的雙眼:天啊!原來我作了一場夢!一場在夢中做了一場夢的夢!一場逼真如莊周夢蝶的大夢!剎時間,我搞不清楚夢中清醒地寫文章的我是我,還是此刻腦中還有點迷迷糊糊的我才是我?過去只能在書中努力揣想的情境,居然活生生地發生在今天、在自己身上!雖然,我還來不及體會莊子「物化」的哲學理趣,但在這「假似真來真亦假」的魔幻情境中,我覺得,我跟莊子的距離,似乎沒有千年之遙了......

2010年4月17日 星期六

【轉貼】美國波士頓猶太人大屠殺紀念碑碑文\德國新教牧師Martin Niemoller作

按:冷漠是罪惡的幫凶—這篇碑文提醒了我這一點。


中文內容
當他們追殺共產主義者時,
我不是共產主義者,我不說話;

當他們追殺社會民主黨員時,
我不是社會民主黨員,我繼續不說話;

當他們追殺工會成員時,
我不是工會成員,我繼續不說話;

當他們追殺猶太人時,
我不是猶太人,我不說話;

最後,他們奔向我來,
再也沒有人站起來為我說話了。

英文內容
When the Nazis came for the communists,
I did not speak out
because I was not a communist.

When they came for the social democrats,
I did not speak out
because I was not a social democrat.

When they came for the trade unionists
I did not speak out
because I was not a trade unionist.

When they came for the Jews
I did not speak out
because I was not a Jew;

When they came for me,
there was no one left to speak out

【轉貼】查理斯•摩爾:被塑膠充斥的海洋

按:最近剛上完西雅圖酋長的〈怎能出賣天空〉,文中西雅圖酋長對白人的生活方式(所謂的現代文明)有一個傳神的比喻:「白人如蛇一般,為了求存活而吞咬自己的尾巴,他的尾巴越來越短。」看了這個影片,覺得西雅圖酋長的比喻,根本就是個「預言」!

今天,兒子想要改名

陰晴不定了好幾天後,終於出現難得的好天氣,於是我帶著一對寶貝兒女,到住家斜對面的公園去舒展筋骨。公園的遊戲區,早已經有好幾個父母帶著小孩攀爬跑跳地玩鬧著,兒子不滿足於肢體的活動,非得加入角色扮演的遊戲不可。

最近他顯現出鮮明的英雄崇拜(認同)情結,瘋狂地迷上超級英雄的影片,在善惡分明的小小腦袋瓜裡,有非常清楚的論證形式:

        大前提:世界上有好人也有壞人,而我是好人
        小前提:好的一定要贏,壞的一定要輸
        結    論:我一定會贏

就這樣,我被迫扮演所有故事裡的反派,不管過程如何,最後我一定要被兒子消滅掉,滿足他的英雄情結。

今天的角色扮演遊戲,我負責擔任「蜘蛛人3」裡的逃犯(為了方便認知,我們名之為「Sand-Man」),兒子當然就是正義的Spider-Man啦!我們倆藉著遊戲區裡的玩具,高高低低地追趕跑跳,在虛擬的情境中,一次又一次地打擊犯罪、伸張正義,兒子小小的身影,有著不成比例的大大滿足。

在流了一身的汗以後,兒子陪我坐在長板凳上,語重心長的說了一句:「爸爸,我不想要Diego這個名字了,我想改名字,叫Spider-Man。」

Spider-Man?這算名字嗎?而且,當初我建議要兒子的外文名字取作Diego,是因為第一代的蒙面俠Zorro,名字就是Diego啊!(才不是因為劍齒虎、還是Dora的表哥呢!)我跟他解釋,不過他仍強烈表態要換名字。回到家後,這小子仍念念不忘這件事,一再要我們叫他Spider-Man......

為了不挑起他的情緒神經,我們敷衍地叫了一陣子;睡過午覺以後,我們又是Diego、Diego的叫他,他似乎忘了早上的堅持,一切又回到原點。(呼~鬆了一口氣)

兒子的英雄認同,跟女兒同齡時的公主認同一模一樣。在這個成長階段,看到孩子藉由影片、遊戲努力地建構自我認知,真是一件有趣而快樂的事啊!

2010年4月8日 星期四

【轉貼】給青少年的寫作建議(節錄) 成英姝(作家)

全文內容連結在此,這裡僅摘錄我認為的重點。

2.談一件寫作最重要的事,以及面對、突破及經營的方法。
A:找到自己真正想說的事情,以及如何把你的感覺傳達給別人。乍聽之下這很平常,其實是最不容易的事。寫作的新手都很急切地想展現自己文筆有多好,寫散文的時候拼命堆砌辭藻,彷彿自己可以寫很「意境深遠」的東西,寫小說的時候則要不怕自己故事說得不夠炫奇要不就怕故事「文學性不夠」,這些都是毫不重要的事,沒一樣能讓你的作品讓人驚豔。
挖掘自己內心真正想說的東西並不容易,很多人會說「我沒有」,或者有但很矇矓,「我不知道如何把它變成文字」。有時候挖掘自己的內心時,跑出的都是一些空洞的東西,表面的東西,這些的可能性都很高。
我有一個學生,很相信自己的文筆,特別愛寫些文藝腔很重,自覺詩意十足的文章,他每篇作品都給我看,我看了都皺眉頭,當中只有一篇我認為是難能可貴的佳作,就是寫自己父母的一篇,這裡面每件事、每個字,都是實實在在的東西,情感完全不需要刻意去表達出來,已經揭露在字裡行間,那種情感是很複雜的,完全不能用刻板印象來解釋的,不是單純的愛或恨,而是更幽微的,一種無奈,一種心疼,一種羞赧,一種責備,一種不理解,這是很棒的一篇文章。
急著「我要寫出好文章」,不如先學習從生命裡去「感覺」,然後去抓那種「感覺」,去辨識那種「感覺」,不要想著用多華麗繁多的詞彙去表達它,而試著用最簡單的方式來寫。
然後就是多寫,天天寫,任何有感覺的事情都寫,不只文筆要磨練,心靈的敏感度也要磨練

3.談創作與作文的不同,以及在學生時代如何在兩者之間取得平衡。給同學的建議又是什麼?
A:學生時代的作文練習是基本功吧!……再簡單的東西,裡面都有你可以琢磨的空間你還是學生的時候,給你什麼題目、給你什麼限制,你就在那範圍裡面做各種嘗試,做到你自己覺得最極致的境界
我知道大家都把創作看得太重了,好像只有「創作」才有價值,這是本末倒置。我不是念文科的,我學生時代根本沒創作過,但我的作文都拿高分。我第一篇創作就如前述,下筆就水到渠成,你不需要老早就把「創作」的招牌抬得高高的,因為你還沒完全準備好。

4.談「培養寫作能力最好的方法」、「練習寫作要特別注意的事」。
A:多看多寫是最好的方法,好作品就是你的老師,好作品看得多,就曉得自己的缺點在哪。光說、光想,都沒用,一定要下筆去寫,寫得多就容易抓到訣竅。
自己要能看得出自己寫的東西好在哪壞在哪,這叫做自覺性,這是基本的,如果連自己寫的東西好在哪壞在哪都要別人來告訴你,或者別人跟你想的不一樣,你就嚴重得動搖,都表示你的基本功不夠。

5.10本書單,並擇一二談之。
A:這份書單是特別為青少年考慮的。
《過於喧囂的孤獨》(赫拉巴爾)、《獻給阿爾吉儂的花束》(丹尼爾凱斯)、《少爺》(夏目漱石)、《二郎》(山本周五郎)、《希臘左巴》(卡山札基)、《徬徨少年時》(赫曼赫塞)、《玩笑》(米蘭昆德拉)、《美麗佳人歐蘭朵》(維吉尼亞吳爾芙)、《香水》(徐四金)、《惡童日記》(雅歌塔克里斯多夫)
《希臘左巴》是我學生時代最喜歡的一本書,書中的兩個角色「我」和「左巴」,分別是理性和野性的代表,「我」是來自都市的知識份子,左巴是沒有受過教育的粗人,然而「我」卻從左巴身上學到「真實」與「自由」。左巴雖然沒受過教育,他粗俗又野蠻,事事懷大不敬,可我認為左巴的本質就是「詩人」的本質,一種無矯飾的,能直透最簡單的事物中蘊含的神蹟的眼光,我們以為詩是把符號附加在事物上,剛好相反,詩是要剝除偽飾,人因為這些偽飾,早已喪失掉原始的神祕能力。我之所以在少年時反覆讀這本書,就是因為我甚為困惑人是否有原生的本質?剝除外在的教育、環境、價值所形塑的自我(有這種可能嗎?),底下真的有一個內在的核心?少年老成的我覺得自己太過理性,所以很瘋迷左巴這樣的人物。
《三郎》是一本很易讀的書,卻能深刻、動人、精采地寫出面對現實人生的殘酷不公而從憤怒到寬恕的心路歷程,人物的刻畫極有魅力,故事有很強大的張力。山本的作品是好讀易讀,故事精采,卻擁有很高的藝術價值和強烈的社會關懷。我認為年輕人想寫被世人肯定的作品,一味投合大眾或者一味追尋冷僻孤高,都過於偏頗,台灣極少極少有作家的作品能兼有通俗性又有高度的藝術性和深沉的內涵,但是國外這樣的作品卻很多,這是心態上打從一開始就偏頗的緣故。

2010年4月7日 星期三

可惡的兒子!

昨晚幫兒子洗澡,發生了一件令人好氣又好笑的事。

在我家,幫兒子洗澡是我的工作,因為此時老婆正在補習班忙著。兒子總要我陪著一起洗,非得等我洗完不肯起來。今晚,兒子脫的光溜溜之後,居然在浴室門口的踏墊上,對著我的拖鞋尿尿!我很不高興,但為了不讓這一個月來的努力破功,我只好壓下脾氣,繼續幫他洗澡,可是他用無辜的聲音、賊賊的表情一直說著「爸爸我不要你生氣......」,總是讓我心裡毛毛的不太舒服。

洗完兒子,我開始用澡盆裡的剩水洗澡,兒子就待在澡盆裡玩玩具。當我洗罷,兒子低著頭專注地看著小雞雞,我很好奇的問:「你在幹什麼?」(心裡想:開始好奇探索身體的了嗎?)

「我在*&%$##@......」兒子嘟噥著什麼,聽不太清楚。

「說清楚啦!我聽不到!」

「我說:『我在尿尿啦......』」兒子帶著偷偷做壞事的狡黠神情,語氣不安的說。

這下我真的「受驚」了——我用兒子的「稀釋尿液」洗澡?兒子你也太可惡了吧!我脾氣正準備發作,兒子接著說:

「可是你昨天也沒有發現啊!」

我該生氣的,但聽到這一句,我卻暴笑開來!好你個鬼靈精的兒子!

ps:兒子的昨天=以前;明天=未來。所以兒子未說出的犯行有多少,我並不知道。  :~(

2010年4月6日 星期二

早熟的兒子part2:戀愛進行式

昨天晚上,老婆在煮晚餐,我單獨陪兒子一起看迪士尼的老卡通「愛麗絲夢遊仙境」。一開始沒多久,愛麗絲對著天空唱歌,兒子聽著聽著,突然感性起來了:「爸爸,我好感動唷!」

卡通歌曲讓兒子感動? 不錯喔!兒子這兩個月來去學音樂,對音樂的感受力有變強喔——雖然對著輕鬆的曲子「感動」有一點怪怪的。我問兒子:「這首歌讓你覺得怎麼樣呢?」(這個問題的預期目標:兒子嘗試用語言作情感表達)

「我覺得......我想談戀愛耶!」(ㄛㄡ~)


「那你想跟誰談戀愛?」(標準答案:Judy)

「班上的Judy......」(賓果!)

「那......Judy 有沒有喜歡你?」(一定是「喜歡」的啦!上次問過了。)

「Judy說......Judy說......」兒子突然害羞起來。(真好奇)

「說什麼呀?」

「她說的很小聲,我差點要聽不到......她說......『我愛你』啦!」(暈倒~)

兒子繼續說道:「然後,她有偷偷抱我一下,」(連「行為表示」都有了......兒子,真有你的!)停頓了一會兒,兒子最勁爆的內容說出口了:

「她還有摸我的耳朵喔!」(這是「調 X」嗎?)

兒子的童言童語有幾分真實性?我不敢肯定,但兒子「單戀一枝花」的專情,我不得不佩服。只不過,這種事情「幼年早發」,算是好事嗎?

輾轉識「中國」

清明假期,與一位香港的好友在台灣見面,敘舊之餘,也聊起了兩岸三地的情況。雖然時間不夠,有些問題只能點到為止,但透過「值得我信任」的他,我可以較適切地瞭解中國,也可以重新檢視自己的認知。以下以札記的方式,簡單記錄這次的對談。

1.香港的經濟受到中資的影響很大
這一點台灣也正在嚐受苦果,而且有越來越嚴重的趨勢。朋友對香港的繁榮很肯定,但他也清楚的知道中資對香港經濟的掌控力量,身為港人的他對此也無可奈何。

2.香港對馬英九的評價很好
理由只有一點:他是統派,而且努力的「促統」。說到這裡我們就不再談這個問題了,因為一句話道盡馬英九在中國眼中的「價值」。

3.中國努力開放人民的言論自由
這個問題聽起來很奇怪,但朋友卻說的很篤定。他的說法是:香港是一個只要不碰政治,你可以談論任何事的地方,中國在「自由」的問題上,努力要向香港看齊。他以網路為例,說明只要不談政治,什麼都可以談,包括腥羶情色等在過去是禁忌的話題。這個論述我不能認同,我問了朋友一句:「這樣講好了,沒有政治自由的言論自由,還能叫自由嗎?」朋友沒有回答我,我也沒有追問,因為在他的立場上,這個問題非常難以回答(我太太也認為我問的太尖銳了)。

4.中國領導人努力治國
朋友提到了幾點:一、鄧小平「讓少數人先富起來」有了成效,中國已經有好幾萬個億萬富豪,經濟實力大增;二、中國努力建立接班制度(雖然是不成文的),從江澤民開始,每個領導人都有任期,不再是連任到死,每個領導人都必須找到下一個接班人,然後離開國家主席的位置。三、中央政府的領導班子有強烈的責任感,希望能夠辦大案、做大事,打擊貪腐,改善人民的生活。他舉預計後胡接班的席進平為例,朋友誇他是「有想法沒包袱」的人才,未來的中國值得期待。基本上我沒有對這些內容有太多的回應,一來我真的不夠瞭解中國,二來時間也不允許。不過,我心裡仍有些不認同:一、劉曉波的文章告訴了我,中國這種經濟法展模式是不健康的,是權貴壓榨民力累積出來的經濟實力,這一點只要把中國的經濟數字除以人口數就可以瞭解。所以我對這個繁榮的「現象」並不肯定,畢竟,貧富差距變大的的苦果,將會反噬中國的經濟成長、甚至是社會安定。二、建立接班制度對共產黨而言的確是進步,但這裡面依然是菁英統治的思維,沒有民主的成分;依然是專制獨裁的體制,沒有法治的內涵。所以我骨子裡對這個進步雖然肯定,卻沒有更深的期待。三、再好的人才,在極權專制的政體裡也會變質。席進平若順利接班,那麼他的頭上將有軍派、黨派、江派、胡派、鄧派......等政治力量糾盤於體制之內,席進平再交棒,那麼新的「席派」又要對國家權力分一杯羹。縱使席進平有古代聖人的德能,面對如此複雜的政治環境,在任期的壓力下,他能有多少作為?而寄生在專制政體的各級政客,又能容許國家的政策改革剝奪他們多少特權?光想這些我就無法對中國的未來樂觀。說到底,這不全然是「人」的問題,而是「體制」的罪過,但體制本身,卻又是中國千千萬萬的政客所賴以維生的奶水來源,要「改革」談何容易?

5.中國的缺工問題
我對這個問題很好奇,朋友一針見血的說,這與西進政策有關。過去需要離鄉背井到沿海工作的工人,現在都就近在內地就業,因此沿海城市爆發缺工朝。我問目前中國開發內陸究竟到了哪裡?他說:「陝西。陝西為了因應此情勢,最近觀光活動特別發達,因為開發之後,很多文化遺址難逃受損的命運,一如三峽大壩之於三峽兩岸文物。」這讓我馬上想到「能源」的問題。中國的大開發,無可避免的會消耗更大量的能源,這不但會影響內需,也會影響國際的能源價格,台灣也無法避開影響。

看著朋友對中國前景的樂觀,我可以認知,但沒有辦法認同。這次對談,我弱化了我本土的立場,試著站在「被統治者」的角度去設想中共政權,卻發覺自己還是無法接受成為中國的一份子——即使我的所學是「中國文學」、崇仰的是「孔孟聖人」。「政治中國」與「文化中國」之別,在我的心中依然是涇渭分明、無法統一的!

關於「事後教育」

我兒子有個遺傳自他老媽的怪脾氣,事情發生的經過只要不合他的意(中性點講叫「不符預期」),他會鬧脾氣鬧得很嚴重,非常不可理喻,因為他常會對「已發生、不可逆轉」的過去事件要求重來,無法重來就一直叨念「來不及了」的哭個不停。我跟兒子最大的衝突,十之八九都是來自於此。這種特殊的個性,只有他老媽制得住他,耐著性子好說歹說、威脅利誘,把他帶離剛剛的情緒困境,我呢,常是心懷忿忿地在一旁,心如火而眼如冰,完全不是外人、乃至於自我認知的,是一個「溫和、隨和」的人。

約莫一個月前,我太太在我針對親子相處問題苦於憤悱之際,一句「你認為你是對的,你兒子知道嗎?」啟發了我,讓我不再對兒子動不動落入「你又來了」的成見與親子衝突的惡性循環之中,但這門功課我只學了一半,另一半的功課——如何讓兒子知道錯誤——我還沒學好。之所以沒學好,是我總愛在情境當下想直接教導他「正確的觀念」,但他仍在情緒糾葛中,往往事倍功半、甚至一事無成,讓人好生氣餒:除了安撫他不生氣外,難道就只有「等他長大了就會懂了」這麼消極的面對方式?這兩天,老婆告訴我「事後教育」的觀念,像兒子這麼怪癖的個性,只有在沒有情緒干擾的情況下,「說教」的效果才會出現——這就是「事後教育」。所謂的「機會教育」,對女兒還可以,兒子這種怪個性,還是不要妄想吧!我搜尋過去的「共處檔案」,發覺兒子在「情緒正常」的情況下,我說的不但會聽,還會做,做的也有模有樣,中規中矩,恰好印證了老婆的說法。

上週五兒子去上才藝課(其實只是唱唱跳跳啦!),老師笑笑地對我太太說:「你兒子好好玩!他說做功課時爸爸會吵他,然後每天都會和他吵架!」當下我心涼了半截:我這半個多月來不是對你好得不得了,也沒對你發脾氣,你這小子居然這樣告狀!不過再想想,這不正反映了他對過去這些不舒服的共處經驗記憶深深嗎?我還要再努力,把兒子過去的這些「垃圾經驗」通通掃掉,以快樂的感受去盈滿兒子的心!

2010年4月5日 星期一

兒子的「為什麼呢」

進入「為什麼」階段的孩子,總有本事讓大人心浮氣躁、自動導航(該詞義請參見「命運好好玩」這部影片),問著問著也就忘了一開始要問什麼、自己到底答了什麼。坦白說,悠閒的居家族也許會以此為樂,但忙碌的上班族,恐怕很難享受這段期間孩子的成長過程。


一直以為兒子的「為什麼」連環問是「有嘴無腦」。兩天前,我太太居然在兒子一陣疲勞轟炸後,得到的不是恐怖的下一個「為什麼呢」,而是一句「挖哩咧~」,然後一片靜默。太神奇了!原來兒子真的是要搞懂問題呀!


我很沒耐心,在太太的「軟硬兼施」(How?為了天下廣大男人的幸福,這是機密)下,也學著對孩子越來越有耐心,去享受孩子成長過程的點點滴滴。辦公室一位女老師很好奇的問我:「為什麼你來女校,能跟女老師聊那麼多?」我想,面對一整個辦公室都是「媽媽」,我的「居家訓練」應該功不可沒吧!