2011年7月4日 星期一

孟子的政治思想:得天下有道

孟子曰:「桀紂之失天下也,失其民也。失其民者,失其心也。
得天下有道:得其民,斯得天下矣。
得其民有道:得其心,斯得民矣。
得其心有道:所欲與之聚之,所惡勿施爾也。
按:此段論證「民心」與「政權維繫」的相關性。而民心的掌握,基本原則有二:
1.滿足人民所想要的:所欲與(為也)之聚之
2.去除人民所厭惡的: 所惡勿施
以上兩點,都在「養」的層面論之。但一句再簡單不過的話,卻讓歷代執政者幾乎通通不及格!

(附)馬斯洛的需求觀點(層次由低而高):
 生理需求
 安全需求
 愛與隸屬的需求
 尊重的需求
 (以上四者為基本需求,又稱匱乏需求)
 知的需求
 美的需求
 自我實現的需求

民之歸仁也,猶水之就下、獸之走壙也。故為淵敺魚者,獺也;為叢敺爵者,鸇也;為湯武敺民者,桀與紂也。
今天下之君有好仁者,則諸侯皆為之敺矣。雖欲無王,不可得已。
按:從「水之就下、獸之走壙」之喻來看,孟子表明了「歸仁」(歸附仁君)是一種「本能」,理由很簡單,趨利避害而已。所以禍害百姓的惡君往往會成為百姓遠離他的動力;反過來說,國君只要好仁,就能吸引天下萬民的歸附。
(簡而言之,人民在用腳投票)



今之欲王者,猶七年之病求三年之艾也。苟為不畜,終身不得。
苟不志於仁,終身憂辱,以陷於死亡。詩云『其何能淑,載胥及溺』,此之謂也。」
按:第一句在說明當今欲王天下的國君,都肖想有特效藥來解決自己的問題,但這是辦不到的。「仁德」需要實踐、需要積累,其德行才會為人所知,其影響才會擴大。
第二句在提醒國君如果連「志於仁」都做不到,那麼國家最後必淪落置身死國亡的地步。
(注)其何能淑,載胥及溺:他們如何能有善政呢?君臣只有相互陷溺在禍亂死亡裡罷了。


孟子的政治思想:得道者多助

孟子曰:「天時不如地利,地利不如人和。
按:此為論述的總綱,明確提出「天時、地利、人和」三者的價值優先順序。
天時—天候、時機
地利—地理優勢(人為的城池、自然的山川)
人和—民心所向、內部團結

三里之城,七里之郭,環而攻之而不勝。
夫環而攻之,必有得天時者矣;然而不勝者,是天時不如地利也。
按:此論天時不如地利。
佔有地利,則可以以少數對抗多數。

城非不高也,池非不深也,兵革非不堅利也,米粟非不多也;委而去之,是地利不如人和也。
按:此論「地利不如人和」
「地理優勢」(人為的城池、自然的山川) 誠然可以憑恃,但若因為失去民心而「委而去之」,再鞏固的地利優勢也將瞬間消失。

故曰:域民不以封疆之界,固國不以山谿之險,威天下不以兵革之利。
按:一般政權恃以鞏固的外在憑藉(硬性劃設的國界、天然險阻、軍事力量)都不再有可靠的必然性,這是在「人和至上」的觀點下的必然推論。
不過,這也不能片面地理解為「只要有人和,即可拋卻天時地利的優勢」,應該說,這是彼此互較之下的價值序位。客觀上,如果能有三者的優勢,還是要盡可能地爭取最大、最多的優勢。

得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之;多助之至,天下順之。
以天下之所順,攻親戚之所畔;故君子有不戰,戰必勝矣。」
按:在民心向背明確的情況下,「民心所向」是強過「民心所背」的。這裡孟子以「天下順之」與「親戚畔之」論述之,在將兩者極端化的前提下,自然會得出「君子有不戰,戰必勝矣」的結論。
不過在現實裡,要形成「多助之至VS寡助之至」對決的形勢,恐怕也是可遇而不可求的。

孟子的政治思想:民為貴

民為貴,社稷次之,君為輕。
按:「民貴君輕」的觀點,是「民本」思想的延續與發展。(非「民主」思想)

民本思想:
民為邦本,本固邦寧。(尚書)
天視自我民視,天聽自我民聽。 (尚書)
夫民,神之主也。是以聖王先成民,而後致力於神。(左傳)
國將興,聽於民;將亡,聽於神。 (左傳)
民之所欲,常在我心。(李登輝  1995康來爾大學「歐林講座」)

是故得乎丘民而為天子,得乎天子為諸侯,得乎諸侯為大夫。
按:此論「授權的原則」。
諸侯、大夫受上級之委任,管理、統治一方百姓,故權自上授;天子則需萬民認同以得天下。
Ex:「得民心者得天下」~「雍正王朝」主題曲
「得」的方式不同,會形成民主(選舉)與專制(征服、革命)之異

諸侯危社稷,則變置。
犧牲既成,粢盛既潔,祭祀以時,然而旱乾水溢,則變置社稷。」
按:「社稷」是保護神,如果人民盡了本分(犧牲既成,粢盛既潔,祭祀以時)卻得不到護祐(旱乾水溢),就應該另立守護神——這個類比,目的在論證人民「更換統治者」(變置諸侯)的合理性。

名言佳句
「社稷無常奉,君臣無常位」(左傳)
人民的呼聲代表上帝的旨意。(西諺)
君主的懲罰比神明的懲罰更嚴酷,而老百姓的懲罰使當政者遭受被推翻的命運。(豐臣秀吉的軍師黑田如水)


2011年6月28日 星期二

學生作品改寫:〈蠟燭〉


心,冷了
淚,也就
乾了
【原作】
停止流淚 代表
夜晚的結尾 新的開始
經過多少夜晚
流了多少的淚
直到結束

2011年6月19日 星期日

學生作品改寫:〈楓〉


以一生無悔的逝
寫一年最美的景

明年
明年又喜
迎風

學生作品改寫:〈百合花〉


百合花
在荒野中盛開

有人說
你們應該被配戴在魯凱族公主的髮上
有人說
你們應該去榮耀美麗的天使加百列
                                【原作】
而百合花迎風搖顫                過了一會兒
傾聽著聽得懂的                  他們說
自然的簫聲                      我們只想
                                靜靜的站在在這裡
                                在花落之前
                                努力的做我們自己

學生作品:〈線〉


一條長長的線
我們各自往相反的方向走去
彼此相望
相隔遙遠

會不會有那麼一天
這條線能夠變成弧線
我們只各自往前邁了一步,便
重逢?

學生作品改寫:〈孫中山的遺照〉


看著
莘莘學子氣息奄奄
在一個個方形的壓力鍋裡
又燃起生命的熱情——

革命尚未成功  同志仍需努力!

學生作品改寫:〈課本〉


當鉛字被人
一點一滴的拾走
活著,就只剩
論斤論兩的價值

學生作品改寫:〈旗子〉


風來了
面容書展開了(按:改「你笑了」)
人們抬頭看著你
你在風中飄揚,看著這世界

風走了
面容擠壓在一起(按:改「心沈了」)
看不清
眼前的一切

學生作品改寫:〈蠟筆〉


人生,怎能是一片空白?
顏色的朋友們
讓我們跳舞吧!(按:著色之謂也)
【原作】
為我的人生
著滿了五顏六色
在精彩以後
留下痕跡
直到
化為筆屑

學生作品改寫:〈媽媽的手〉


生命的年輪
刻在手上
兩朵永遠美麗的
乾燥花
【原作】
小時候,輕撫我的那隻手
是如此的細緻
如今
因家事而粗糙
因歲月而長滿皺紋
我決定,未來
換用我的手
照顧它保護它

學生作品改寫:〈行道樹〉


你用一樹碧綠 清掃著灰撲撲的天空
當人點漸密
喧囂的人群裡只剩你一角寧靜
你嘗試著帶走這世界的黑
但你卻只剩你傘下的一片清白
於是
你沈默了

學生作品改寫:〈書〉


打開你如同
打開一扇門
啊!
好開闊的一片天!

沈浸於你
世界再也進不來
【原作】
它是一個世界
讓想脫離現實的我 躲進來
它是一個黑白世界
但卻給予我們一幅
無盡的色彩
即使它沈寂不語
我依然不釋手

沈浸於此
世界再也進不來

學生作品改寫:〈自來水筆〉


犧牲
一點一滴的寶貴生命
留下
一筆一劃的美好詩句

學生作品改寫:〈落葉〉


一陣細細碎碎的踩踏聲……

一片身已殘破的落葉
望著高高的枝頭
發呆

(「發呆」指回憶往事的狀態)
【原作】
被人踐踏的你
仍忘不了過去的記憶
那時
你高高在上的鄙視人群
當秋天的風來襲
你明白
人生總有結局

學生作品改寫:〈立可白〉


「明明已用清白掩飾了錯誤
為何大家都還對我指指點點?」

夜深了
躺在桌上思索的立可白
輾轉難眠
【原作】
我可以彌補過錯
可以掩蓋事情的真相

但我無法掩蓋我所留下的疤

學生作品改寫:〈洋蔥〉


唉!
一層層深入了解的代價
竟是一滴滴
止不住的淚
【原作】
總是這樣哪 你讓我哭泣
一次又一次 我為你淚滴
而我選擇遠離你
卻又深深被你吸引 然後
朝你走近
拿著利刃 一刀刀
將你分開 解離

最後 我的淚還是輸了
為什麼不肯放過我呢? 洋蔥

學生作品:〈保溫瓶〉


無論懷著的,是
熱情好動或冷靜沈著的基因
我會一視同仁地守護著
保有你最初的體溫,直到
子宮打開的那一刻

評:想像奇特!

學生作品改寫:〈影子〉


請原諒我的沈默
只想靜靜陪伴你
成為你

當生命走到盡頭
我將化為一襲永夜
溫柔地裹著你
長眠
請原諒我的沈默
只想靜靜陪伴
模仿 我唯一的義務
成為你
永恆是我對你許下的承諾
忽視是我心中永遠的傷痛
當歲月走到盡頭
卻發現 此刻之後
承諾終將化為泡沫